中间区域为教师的工作使用区。右侧 “资源推荐”区域呈现系统根据选定的教材章节信息推荐的教学资源。“学案课件”包含PPT、Word等的教学课件及学案资源；“互动检测”包含DCF格式的活动探究课件资源，支持单项/多项选择、原文/拖拽填空、投票、排序等交互题型，便于教师在课堂上即时检测教学效果；“备课素材”包含音频、视频课例等备授课素材。

点资源名称可进行资源预览，点某条资源旁的可下载资源，点可将该资源引用到中间区域用于授课。引用资源后，下次进入该章节仍可在中间区域看到该资源，如不需要可以删除。删除操作不影响右侧资源推荐列表。

教学课件(.PPT)可直接运行PPT软件来进行编辑。

互动检测（.DCF）课件则既可以用多媒体与学科资源自由组织个性化的授课内容，又支持创设单项选择、多项选择、原文填空、拖拽填空、排序和投票等课堂交互活动。教师在授课过程中仍可以插入图文、多媒体、学科图形、线条等资源，并根据需要将页面资源和课堂活动同步至学生，有针对性的教学并即时获得教学反馈。

编辑和新建互动检测课件的方法介绍如下：

1. 新建互动检测课件

教师在“备课管理”模块的“课堂教学”标签页右侧点“新建互动检测”，即可进入互动检测课件编辑界面。

教师通过上边栏、左边栏及浮动工具条可以在互动检测课件新建页面、插入各类多媒体资源和课堂交互活动，完成编辑后保存到本地，并根据需要上传到“备课管理”对应的目录下，以便授课使用。

图新建互动检测课件

下面介绍一下互动检测课件编辑界面的功能：

（1）左边栏功能介绍

新建空白页

左侧预览区的“新建”按钮，可添加新的空白活动场景页；

图新建空白页

修改活动场景名称

在课堂活动编辑页面左侧的预览区（页面序号位置），选中某一课堂活动，双击活动下方的名称，即可进行修改。

图修改活动场景名称

调整活动顺序

在编辑页面左侧的预览区，鼠标左键长按1秒，即可进入排序状态，可以拖拽活动场景至合适的位置，任意调整其顺序。

图调整活动顺序

（2）上边栏功能介绍

打开

点选课堂活动编辑页面上方菜单栏的“打开”按钮，选择路径以及文件即可打开已有课程（dcf）文件。如果当前活动未保存，会提示是否放弃当前编辑。

保存、另存

编辑中的文件，请记得及时“保存”按钮，每次保存将覆盖上一次的保存内容；

“另存”会将当前内存存储为一份新的文件，文件命名会有saveas_标识。

课程信息

在编辑课件过程中，可以随时点击“课程信息”设置课件对应的教材目录信息和介绍，以便今后独立使用课件时能够了解课件情况。

新建互动

点选课堂活动编辑页面上方菜单栏的“新建互动”按钮，打开新建课堂活动页面，选择合适的课堂活动即可创建活动，新建的活动会出现在当前活动页面的后面。

在课堂活动编辑页面的左侧预览区下方，点选“新建”按钮也可依次创建新的备课活动。

复制活动

点选课堂活动编辑页面上方菜单栏的“复制活动”按钮可以复制当前的课堂活动，新复制的活动会出现在当前活动页面的后面。

删除活动

点选课堂活动编辑页面上方菜单栏的“删除活动”按钮会出现删除提示框，点选“确定”后可以删除当前的课堂活动。

撤销

逐步撤销已有操作。

重做

逐步恢复已经撤销的操作。

（3）创建课堂交互活动

备课过程中，除了加入教学资源、排版形成课件，教师还可以创设课堂中的随堂问题或者互动活动，在课中可以即时发起，全班学生参与互动答题。目前支持6类课前预设的交互活动：

图课堂交互活动

l 单项选择

单项选择活动可以根据需要输入小题题干（可选）以及输入若干个选项，选项也可使用图片以及图片、文字混合。教师可以选中某个选项来指定其为正确答案。学生可以在平板数字终端上进行单项选择的随堂练习。注意同一页可以包含多个小题。

图单项选择活动

编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的单项选择活动。

图预览单项选择活动

鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

继续编辑

图继续编辑活动内容

l 多项选择

多项选择活动可以根据需要输入小题题干（可选）以及输入若干个选项，选项也可使用图片以及图片、文字混合。教师可以选中一个或多个选项来指定为正确答案。学生可以在平板数字终端上进行多项选择的随堂练习。注意同一页可以包含多个小题。

在新建互动页面，点选“多项选择”活动，进入该活动编辑页面。

duoxuan

图多项选择活动

编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的多项选择活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

图预览多项选择活动

l 投票

投票活动可以根据需要输入活动标题、点选添加多媒体资源、文字、小题题干（可选）以及输入各个选项。针对一个话题，教师可发起课堂上的即时投票（单项投票），需要学生根据自己的观点进行投票选择。最终的结果将汇总到教师的数字白板上，以统计饼图的方式显示。

图投票活动

编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的投票活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

图预览投票活动

l 排序

排序活动可以根据需要输入活动标题、点选添加多媒体资源、文字以及按顺序输入排序项。学生根据多媒体和文字，运用逻辑理解，对排序项进行拖动排序，排序统计按照初始的序号呈现进行统计。排序项每次会随机排列。

图编辑排序活动

排序项每次会随机排列。编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的排序活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

图预览排序活动

删除排序项

图删除排序项

l 原文填空

给出一段文字，教师“挖出”需要考察学生的段落或者词句，组成原文填空活动。填空的正确答案通过鼠标选取划出，学生可以在平板终端上，输入文字，进行填空练习。

在新建互动页面，点选“原文填空”活动，进入该活动编辑页面。第一步，请输入或粘贴练习原文。

原文填空

图原文填空活动：输入或粘贴原文

然后点击“第一步，请输入或粘贴练习原文”右侧的右箭头进入步骤二，鼠标划出需要填空的部分。鼠标划出的文本会弹出“OK”按钮，点选“OK”按钮即标记该文本为填空内容，同时可在右侧添加该空的答案与备选答案。

原文填空2

图原文填空活动：划出需要填空部分

鼠标划上答案，会在答案右侧显示浮动的“关闭”按钮，点击该按钮，可删除该填空项及其答案。

删除答案

图原文填空活动：删除填空项及其答案

编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的原文填空活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

图预览原文填空活动

l 拖拽填空

与原文填空一致，拖拽填空也需要教师粘贴一段文字后，挖空答题区域，区别在于，学生不通过输入而是在右侧答案区，将“挖空”的文字，拖放到原文中，完成活动。

在新建课堂互动页面，点选“拖拽填空”活动，进入该活动编辑页面。第一步，请输入或粘贴练习原文。

拖拽填空

图拖拽填空活动：输入或粘贴原文

然后点击“第一步，请输入或粘贴练习原文”右侧的右箭头进入步骤二，鼠标划出需要填空的部分。鼠标划出的文本会弹出“OK”按钮，点选“OK”按钮即标记该文本为填空内容，同时可添加该空格的答案、备选答案及干扰项。鼠标划上答案，会在答案右侧显示浮动的“关闭”按钮，点击该按钮，可删除该填空项及其答案。

拖拽填空2

图拖拽填空活动：划出需要填空部分

编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的拖拽填空活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。

图预览原文填空活动

（4）备课工具栏

备课活动编辑页面浮动工具栏提供课件编辑操作。

点击或进行资源编辑模式与书写板书模式的切换，页面背景保持不变。

编辑模式: 按照资源、图片、文字、教学工具进行分组

互动工具条

书写模式: 按照画笔、教学工具进行分组

课件编辑工具支持在课件中插入资源，并且支持板书书写。通过浮动工具栏首位的互动编辑、书写模式切换按钮切换状态。

l 互动工具栏

“互动”模式可以自由插入多媒体、教学资源，并设定位置、区域、尺寸，经过加工组织为基本的课件页面。

拍摄

“拍摄”功能，开启当前计算机照相功能，使用高拍仪、摄像头（视外接设备而定）对焦物体进行拍照，拍照结束，照片立即出现在活动编辑区域。可以对照片进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作。

图拍摄的照片

本地资源

本地资源功能可以将计算机上任意文件插入到备课的页面场景中。

另外还可以拖拽本地任意格式文件至备课活动编辑区域，松开鼠标，即插入备课场景。部分多媒体文件以可视图形方式呈现，如图片、MP4视频、Flash。

插入的文件、图形通过鼠标可以拖动到任意位置。提供移动、缩放、旋转（部分资源支持）、删除以及图形属性的功能设置。鼠标移到缩略图上会显示文件名称。

图插入文件

嵌入的视频、Flash、图片，使用内嵌的播放器打开并播放，支持GIF格式动图。

图插入视频、gif图片

资源库

“资源库”包含了系统推荐的备课资源，备课过程中可以根据需要下载调用。“资源库”与当前课件的课时信息同步，自动筛选至当前课程目录。

文字

提供文字框功能，支持字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线、删除线、下标、上标、左对齐、居中、右对齐等格式设定。

输入文字

图插入文字

支持从Word、PPT、网页、记事本等文档中，直接拷贝文字或图形至备课活动中，支持鼠标右键粘贴和Ctrl+V粘贴。

如果要修改页面上的文字，只需单击文字，出现文字框及其相应的编辑工具，即可修改。

公式

“公式编辑器”内嵌常用理科公式库，方便教师进行学科公式的编辑。

图公式编辑器

热区

“热区”功能可以将课件中任意区域、位置、图形变成可以操作互动的按钮，如同网页的链接。点按这个区域可以直接激活一个文件的使用。

使用“热区”功能，在页面任意位置划出一个区域，即可生成热区。通过按钮，可以为热区添加音频、视频、图片、flash、word、Excel及ppt等资源。

例如，我们要给白板上的“语文”二字加个热区，使得点按这两个字可以打开一张图片。

图插入热区

点按，从本地选择一张图片。

选择热区图片

选择热区资源

点按“语文”这个方形热区，可以打开刚才选择的热区资源（图片）。

预览热区文件

图预览热区文件

截屏

点击“截屏”，备课工具最小化，用鼠标在桌面上选定一部分区域，然后在选定区域双击鼠标，截图就会出现在白板上，可对图片进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作。

图插入截图

背景

“背景”工具可以单独或者整体设置页面的背景颜色，或者统一设置一张图片作为背景。

图背景工具

图像按钮用于选取本地计算机任意图片作为背景，图片将拉伸填充在课件区域内；

工具提供10种不同颜色的课件背景色供选择。

请注意：如果同时设置背景色和背景图片，那么将看不到背景色，因为图片遮挡了背景颜色。

勾选“所有”选项，然后再选取图像或者颜色，那么将对课件中所有页面进行背景图或者背景色的替换。

点按“清除”按钮，清除当前页背景色、背景图，如果在“所有”选项选中情况下点“清除”，将自动清除掉所有页的背景图或者背景色，请注意区分。

图批量设置背景色

l 书写工具栏

DCF课件编辑工具支持原笔迹方式进行备课，通过切换到“书写”模式，教师可将手写板书的内容存储在课件中。

“书写”模式提供画笔、荧光笔、橡皮、图形、聚光、挡板等工具。

画笔与橡皮

图书写以及橡皮工具

“画笔”和“荧光笔”，支持颜色和笔迹粗细的选择更换；

“橡皮”可直接擦除标画笔迹。提供点擦除和清空白板两种方式。

图形

“图形”工具提供了部分学科的矢量图形。包括通用、数学、物理、化学、语文及英语等学科图形。单击选择图形添加至白板。

支持图形进行移动、缩放、拉伸、旋转、删除等操作，添加的图形支持层级的设置、互动资源的设定和冻结。

图插入学科图形

聚光

聚光主要作为授课中强调教学内容而设计，但在备课时，亦可将重难点用聚光灯预先标注，可同时添加多个。

图课前预设聚光

挡板

“挡板”用于遮挡部分教学内容，根据授课进度展开（互动课堂上支持学生的挡板与聚光同步跟随教师的操作）。可同时添加多个挡板。

图预设挡板

l 通用操作

页面缩放

任意情况下均可使用Ctrl+鼠标滚轮进行页面缩放；或者使用多点触控的捏合手势进行缩放。

页面放大后提供100%~200%的快速切换功能以及“最适屏幕尺寸”的切换

多个元素选中

互动模式下，可使用Ctrl+鼠标来同时选中多个资源；

同时使用Ctrl+鼠标拉框的方式可以多选页面资源；

选中的资源可以进行批量的属性操作。

图多个元素选中

元素层级调整

在任意页面元素点击鼠标右键，提供关于层次叠放的四个操作：置顶、置底、向上一层、向下一层，便于教师在多个图形叠放时调整位置顺序。

图元素层级调整

互动资源

对于任意插入的元素组成的课件，如图片、文字、动画等，一般情况下只希望学生看到并使用，所以无论是布局，还是尺寸都不可以编辑。

但很多情况下，我们希望在互动课堂中学生、教师可以进行自由操作的。所以在备课中需要赋予指定的资源以“可操作”的权限。

DCF课件编辑工具为所有的资源提供了“互动资源”属性，勾选这个属性的资源，学生在课堂中可以自由操作。

图互动资源案例：地理课，希望学生拖拽指定省份名称至地图

如图，勾选“互动资源”属性的资源，线框为蓝色，表明这个文字框在课堂中，学生可以自由移动；而未设定的资源，在课堂中是不可移动的。比如上述地理课的一个活动，要求学生将正确的文字拖拽到地图上。编辑的时候，地图部分不做任何操作，而文字部分，需要设置为互动资源。这样才可保障在课堂中，地图不会被学生移动，而文字可以自由操作。

资源冻结

为提供教师编辑的便利，教师可以在备课中将部分资源进行“冻结”，冻结之后的资源不能被改变位置或者尺寸，防止误操作。可以继续点击右键进行“解锁”。

冻结后的元素，鼠标点中后显示红色虚框。

2. 编辑互动检测课件

（1）下载管理

首先，教师在推荐资源右侧点下载按钮，界面上会自动弹出“下载管理”框，提示该资源的下载进度。下载完成会有提示。点可以本地打开资源进行编辑或直接上课。以前下载过的资源也会列在这里。点“下载管理”框左下方的“清空下载列表”可以清空此框中的资源列表，但已下载的资源并不会被删除。

“下载管理”框可以随时关闭，需要的时候可以从客户端界面右上角点下载图标打开。

教师下载的PPT课件和各类素材可以通过教师在电脑上安装的Office软件进行编辑和梳理。教师下载的DCF互动课件则可通过系统提供的备课工具进行编辑或创建。下面会详细讲解DCF互动课件的编辑和使用。

（2）编辑互动检测课件

教师可从客户端“下载管理”框点打开一个创建好的DCF课件，或者从电脑中直接双击打开一个DCF课件，在弹出的“打开课件”框中点“编辑此课件”，进入DCF课件编辑工具。

图下载管理中打开课件

此工具的界面上方是功能菜单，左侧是课件的页面预览列表，右侧为页面编辑框，底部有浮动工具条。教师可以在现有课件基础上增加/删除页面，或修改现有页面的内容，也可以添加多种课堂交互活动和授课素材。

图 DCF课件编辑工具主界面

3. 上传课件资源

教师在本地准备好授课所需的课件及资源后，可从“备课管理”模块“课堂教学”界面的左侧选择想要上传的章节目录，再点中间区域的“本地上传”上传到对应章节下。教师上传的资源会保存在云端，今后随时都可以查看和使用。

图上传编辑好的备课资源到“备课管理”

上传到“备课管理”模块“课堂教学”的资源可根据需要进行删除，部分资源支持下载。

三、授课

1. 课堂建立与退出

（5）建立课堂

教师在授课前进入“互动授课”模块，选择授课教材和对应的章节，之前备好并上传到云端的课件会自动呈现。勾选所需资源后点“授课”按钮自动下载到本地，下载完成后进入选择授课班级界面。

图互动授课——选择课件授课界面

教师也可以将本地资源通过U盘或移动硬盘拷贝带到课堂。上课时在“互动授课”界面不选择任何资源，直接点击“打开本地课件”按钮，在弹出的文件选择框中，选择拷贝过来的课件，进入选择授课班级界面。

图互动授课界面

在选择授课班级界面，教师可以选择上课班级，查看和修改数字课件，并设定学生端锁定。完成设置后，点“上课”按钮进入课堂。

注：当前系统支持选取一个PPT和一个DCF作为主要的数字课件授课，教师选取的其他类型资源可以在课堂上随时打开使用。

图互动授课——选择授课班级界面

如果教师选择了PPT课件的话，进入课堂后，默认显示PPT幻灯片模式。

幻灯片正中弹出的课堂信息窗口显示课程的名称、授课班级名称，动态刷新登录课堂的学生人数，提供二维码扫描、课堂连接码登录等辅助学生登录的手段（用于学生端搜索不到课堂时使用）。点关闭按钮或者点窗口外部区域，关闭信息窗口，即可开始上课。

图进入课堂

（6）退出课堂

教师在授课工具栏点“下课”，弹出“下课提示”窗口，再次点“下课”即可退出课堂，返回客户端导航界面。

图退出课堂

2. 教学工具

屏幕右下角提供了浮动工具栏，点开圆形徽标可显示所有的课堂操作工具，包括横排的教学工具以及竖排的互动工具。

授课工具栏可以在屏幕内部自由摆放以适合不同的习惯。

工具栏在20秒之后会自动收起、隐藏，便于教学、不遮挡屏幕。如果不想隐藏，可以双击橘色图标保留展开状态。再次双击可以取消保留。

图授课工具栏

主要的课堂互动工具有：互动/书写、资源、工具（随机提问、倒计时、录课、图形、本地、文字、挡板、聚光、拍照、放大、抢答、统计）、桌面、下课。

图课堂互动工具

（1）课件

当教师在互动授课界面勾选了PPT教学课件或DCF互动检测课件进入课堂后，系统优先默认播放PPT教学课件，教师可以在工具栏上点 “课件”图标用于切换PPT和DCF（如没有DCF则切到新建白板）。

（2）互动与书写

在智慧精益课堂中，互动模式用于使用页面上所有多媒体资源，书写模式教师可以在白板上进行自由书写标画。二者不可同时使用，需要进行切换。

画笔工具

提供白板笔、荧光笔两种笔触；拖动旋钮可调节笔的粗细；

选择选色功能可选择画笔的颜色；

选择垃圾桶，可清空白板。

（3）资源

“资源”分为三个标签“我的资源”、“下载管理”和“打开目录”。

图资源

其中“我的资源”包含了教师在备课管理准备的本章节所有资源列表，方便教师在课堂中随时调用。在“互动授课”界面勾选的资源课前即完成下载，未勾选的可以在课堂教学过程中根据需要下载调用。

“下载管理”包含了教师通过客户端下载的所有资源列表。

点“打开目录”则可以打开教师通过客户端保存到本地的文件。

点资源条目旁的按钮可以打开或播放该资源。点可删除该资源。

注意，如果当前在DCF课件或白板模式下，从“资源”框打开某个资源会将该资源插入到DCF课件或白板上，教师可在DCF课件或白板上点击资源图标进行本地打开。

点设置按钮，可以查看和修改资源下载的本地保存路径。

图资源保存路径设置

（4）工具

Sunclass支持在课堂中编辑、修改、临时增加课件内容，部分备课工具中的编辑功能，集中放置在“工具”内。

在DCF和白板课件模式下“工具”包含了随机提问、倒计时、录课、图形、本地、文字、挡板、聚光、拍照、放大、抢答、统计等工具。

图 DCF及白板模式下的工具

在PPT课件或桌面模式下“工具”包含的操作数量与DCF课件模式有一些不同，包含随机提问、倒计时、录课、本地、聚光、抢答、统计等工具。

图 PPT及桌面模式下的工具

这些工具的操作方式与备课工具中使用方式一致，注意，由于操作方式的差异，触控操作无法完全替代鼠标操作。我们建议在课堂上临时调整课件内容时，要用到键盘以及鼠标。

a) 随机提问

点击 “随机提问”，随机选取一位在线学生来回答问题（随机学生的范围是班级整体），灵活方便又能活跃课堂气氛。

图随机提问

b) 倒计时

任意教学进程均可启动“倒计时”，选择计时时长开始活动。最大提供10分钟计时选择、最小30秒。

在互动课堂上，如果勾选“自动锁屏”，时间截止后可以对学生进行自动的锁屏操作，锁屏后可再此处解锁学生。

计时过程随时可以中断和清零。

图倒计时器

点击倒计时窗口右上角的，可以将窗口置顶显示，不遮挡教学内容。

双击，可以还原窗口。

点击，退出计时。

c) 录课

“录课”记录教师在PC端上所有的操作行为与语音（如果接入麦克风）。根据教学需要，在课堂上记录知识点（重点难点疑点）、教与学活动全过程。

单击按钮，即开始录制视频，同时按钮变为闪动状态，录制开始，再次单击则停止录制。

录制结果以wmv格式文件存储，显示如下：

录制结果保存在系统桌面上存储，以1080p分辨率的PC为例，录制1分钟视频文件大概在1MB左右。

d) 图形

学科图形包括通用、数学、物理、化学、语文及英语等矢量图形。选择单击图形，图形即可出现在白板上。可以对图形进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作，还可根据需要随意调整图形的层次和顺序，或设置锁定某些图形和元素，防止误操作。

图插入学科图形

e) 本地

点击“本地”，在弹出窗口中选择需要添加的文件双击，或者点击“打开”按钮，文件缩略图就会出现在页面上，双击缩略图，可打开原始文件。

另外，我们还可以拖拽本地任意格式文件至页面，松开鼠标，即生成文件缩略图。用鼠标可以拖动到任意位置。选中缩略图，点击下方的删除按钮，可删除缩略图，也可以直接按键盘上的Delete键进行删除。鼠标移到缩略图上会显示文件名称。

图插入文件

另外，通过“文件”嵌入的视频、Flash、图片，使用内嵌的播放器打开并播放。也支持GIF格式动图的播放。

f) 聚光

使用聚光对屏幕中任意区域进行圈注重点讲解。聚光灯、挡板可叠加使用。学生端会同步聚光高亮教师圈出的位置，以提醒学生专注于圈出的区域。

图聚光

g) 挡板

“挡板”用于遮挡部分教学内容，根据授课进度展开（互动课堂上支持学生的挡板与聚光同步跟随教师的操作）。可同时添加多个挡板。

图挡板设置和颜色调整

挡板工具栏下拉菜单支持颜色的更换、位置和大小的调整。

h) 抢答

为活跃课堂气氛，课堂提供了即时的抢答工具。教师可以在教学的任意环节，通过工具栏“工具”栏中的抢答功能发起。

l 发起抢答

抢答发起后，教师端和学生均开始进行4秒的倒计时，计时结束后开始抢答活动。

图抢答过程倒计时至开始

计时至0秒，学生端出现抢答按钮，学生开始抢答，提交结果后结束。

图抢答开始，提交后结束

特别注意，抢答计时的名次与学生端收到抢答指令的先后无关（避免因为网络差异与延迟造成的不公平），是以学生反应时间来决定的。

因此在实际情况下，学生收到抢答指令有先有后，但决定名次的是学生点按抢答按钮的反应时间。可能会出现排名重排和刷新的现象。

l 抢答统计

抢答活动开始后，教师端会延迟几秒统计抢答结果。

前三名学生会有“奖杯”显示，其余的学生列表统计，抢答的名次以学生的反应时间为最终判断依据，列表中显示了各学生的反应时间。

图抢答结果统计

抢答活动完成后，最终抢答成绩会自动分发给每个学生，显示自己的名次以及用时。

教师大屏幕，可以直接对前8位学生的屏幕进行一键分屏对比，亦可逐一查看、关注每位学生的屏幕内容。

左侧抢答按钮，可以从分屏、查看学生状态回到抢答统计页面

直接再进行一次抢答活动

i) 统计

点“统计”弹出统计分析窗口，教师可以在课堂上查看本班级课前导学、课后作业任务以及已经结束的课堂的统计情况。

图课堂统计

（5）桌面

点选“桌面”按钮，暂时中断进行中的教学活动，从PPT课件模式或DCF互动检测模式进入到Windows桌面模式。该模式下，教师可以根据需要灵活使用其他教学软件。在系统桌面，点选工具条上的按钮可返回相应模式。

桌面应用

图回到Windows桌面，支撑其他教学应用

用户在桌面模式、PPT课件或DCF互动检测这三种教学模式下，均可以随时切换互动与书写模式，也可以发起“即时互动”练习。

3. 师生互动工具

师生互动工具在学生端登录课堂的情况下可以开展使用。

（1）学生名录

学生名录为教师与学生之间，提供了屏幕与屏幕之间，内容与数据交换的工具，包含“自主展示”、“个人提交”与“小组提交”、“随机提问”等互动工具

可视化互动学生名录是智慧课堂上教师和学生、学生平板进行互动的主要工具，在此列出了所有学生的姓名、头像。教学过程中，任何时候、任何模式都可以查看学生在线情况及所有学生的屏幕内容。

图照片墙式学生名录

学生名录按学生在线/离线状态以及姓名的姓氏顺序进行排序。通过下方姓氏首字母，可快速定位到对应的学生。

学生名录侧边，提供课堂互动的部分工具：自主展示、随机提问、个人提交/协作提交(小组模式下有此按键)、班级/小组名录的切换以及查看学生。

如果学生在线，点按“查看学生”卡片，能看到当前学生屏幕中的状态；

点按卡片，会浮出含有关注、分屏、刷新、锁屏、点赞五个按钮的工具栏，真针对该学生进一步操作：

图学生卡片工具栏

注1：插班生登入课堂后，学生名录中也会显示该插班生。

注2：侧边工具条会随着互动课堂工具栏位置移动而移动。

a) 一对一关注

l 关注

在学生名录中，教师可以实时调取、查看某个学生屏幕中的内容：点选在线学生的名录卡片，浮出工具栏：

图学生名录卡片

关注”在学生卡片的小图基础上，进一步全屏、动态显示学生的屏幕内容，并可一对一开展“教师 — 学生”之间的教学和互动：

图教师关注学生屏幕

在关注过程中，教师在可使用不同颜色的笔触，为该学生点评、批阅；

将批阅、书写结果直接保存至该学生平板，学生可即时看到教师的批阅；

针对该学生点赞，点赞计数累积；

将当前学生屏幕包括教师的批阅内容，分享给全班学生；

退出关注状态，返回上一级学生名录。

l 分屏

“分屏”可以将多个学生屏幕内容进行实时的对比，支持2~8个学生的屏幕同时对比。教师在学生卡片，可逐个指定对应的学生参与分屏，选中学生会在卡片上显示分屏的位置

图分屏操作方式

选择右侧的“进入分屏”，即刻开始进行选中学生的屏幕对比：

图分屏对比的效果图

在分屏对比过程中，点选某一学生的屏幕可进入关注状态；

针对正在对比的学生屏幕内容，更新屏幕的内容；

退出学生名录；

结束分屏对比，返回到上一级学生名录；

在当前屏幕对比情况下，开启投票活动，让所有学生为选出的对比者进行投票：

图分屏活动中的投票

l 锁定

某些情况下，教师需要单独锁定某个学生（如该学生在课堂上并不认真听课），可以通过“学生名录”，指定学生进行针对性的锁屏。

锁定后的学生在名录中显示被锁状态，同时该学生在学生终端中不能进行任何课堂互动，直至教师解锁结束。

图学生端显示被锁定，无法继续课堂互动

独立锁屏的优先级高于全局锁屏，即被锁定的学生，即使是老师针对全班进行闭屏、锁屏以及解锁操作后，依然处于锁定状态，直至教师对其主动解锁。

l 点赞

教师通过“点赞”，为指定学生点赞加分，加分可以累积，并能在学生的卡片以及学生端上看到，累积的点赞积分进入课后统计，可以作为学生课堂评价表现的参考。

长按“点赞”按钮（或者鼠标右击），浮现出“减赞”按钮，用于扣除已经增加的“赞”。

b) 随机点名

“随机点名”，系统会从在线学生随机选取一位，可以进行关注及分屏操作。

图随机点名

c) 查看/刷新屏幕

点选“刷新”，获取指定学生的屏幕映像，点选右侧导航中的“查看屏幕”，则获取所有在线学生的屏幕映像。

d) 个人/小组名录

“个人名录”“小组名录”按照班级的视角、小组的视角来呈现学生的屏幕与姓名卡片。默认打开的是个人名录，通过按钮可以随时切换。

图个人名录

“个人名录”按照全班所有学生，在线离线的情况以及姓氏的音序排列布局；

“小组名录”按照教师对班级划分的小组来布局。

在不同的名录显示状态下，所展开的活动类型有一定差异，比如“个人提交”是在个人名录中，针对学生个体；“小组提交”是在小组名录中针对小组。

图小组名录

“小组名录”的操作一般针对组员集体：

分发资料功能，对该小组下发资料

组点赞功能，针对该小组整体点赞，小组点赞不会和个人点赞同时累积。

e) 自主展示

“自主展示”是课堂学生“先自我学习，后主动展示”的互动工具，体现的是学生“主动”向全班展示学习成果，教师并不实时干预学生的学习进程。

教师可以在任意教学进程中，需要学生展示学习成果的情况下开启。开启后，学生终端将自动出现“展示”按钮，学生点按“展示”，即可实时向教师的大屏幕提交、展示自己的学习成果（按照提交的先后顺序排列）：

图学生正在展示自己的学习成果

如同关注学生一致，教师可对学生展示内容进行点评、批注、分发

同时，在屏幕下方提供学生展示结果的切换，类似于下图：

所有提交的学生姓名按时序列出，教师可选择切换

自动分屏工具，可自动将前8位提交学生的屏幕，进行分屏对比。

f) 个人提交

“个人提交”是课堂中，学生“自主学习，向教师提交结果”的学习工具。在这个活动中，学生需要提交个人的学习结果至老师端汇总。

在“个人提交”开启后，教师机将进行活动的计时，学生端将出现“提交”按钮，完成学习后学生递交结果至教师机。

图活动的计时以及提交学生的情况统计

提交完成的学生将点亮、展示自己的名录卡片，教师提交结果计数+1。如图：

图提交自己的学习成果至教师屏幕

g) 小组提交

与“自主提交”类似，“小组提交”面向分组协作探究。

各小组除了组成员自身拥有自己的屏幕卡片外，小组亦可自行选出一名代表，在组屏幕区域，展示小组协作探究的学习结果。

图小组提交进行中

在“小组名录”中，教师开启“小组提交”，学生端将出现“提交”与“代表”两个按钮。

“提交”将个人结果提交到对应学生卡片；

“代表”作为小组代表，将屏幕提交到小组的屏幕中，组成员任何时候都可以代表自己的小组，并替换上一位代表的结果。

图小组提交的分组呈现

在协作学习过程中，教师可以针对小组学习情况，进行关注、分屏、刷新、下发文件、点赞等操作，如上图。个人或者是代表的名录卡片都提供了相关的辅助功能。

注1：“个人提交”与“小组提交”由于对象范围不同，因此不能同时进行；

注2：“自主展示”体现的是学生自动向教师推送、展示屏幕的过程，因此可以与“个人提交”与“小组提交”活动同时进行。

（2）锁屏/闭屏/解锁

师生互动工具栏提供对全班整体学生，在课堂学习中，任意时刻的一键式管控。在管控状态下，学生将不能操作平板，或者看到平板内容。

默认“活动开启”，学生可以对平板终端进行查看、操作、学习；

点触一次，切换到“活动锁定”，学生不能对平板终端进行操作，只能观看；

再次点触，切换到“关闭屏幕”，闭屏模式下，平板终端会被锁定并覆盖灰色遮罩。学生不可以进行操作、观看，目的在于促使学生专心看教师白板和听讲；

第三次点触，恢复到初始的开启状态。

图学生端被锁定后，尝试操作会显示“老师已锁定”

图关闭屏幕后，学生端显示“请看白板，老师正在讲课”

（3）即时互动

课堂提供了快速发起课堂练习的互动工具“即时互动”，教师只需要圈出屏幕上任意的问题，即可向全班发起即时性练习，并进行答题收卷和数据统计。

任意教学模式以及任意屏显内容中，均可启动“即时互动”。

a) 练习的发起和定义

打开相关的练习文档后，教师通过“师生互动工具”上的即时互动功能发起活动，使用类似聚光的工具，确定题干区域

图根据屏幕显示内容发起互动

通过确定截图，或者通过取消截图。

确定题干后，进入题目发起状态。根据题干选择习题类型,目前支持选择、判断和投票。

图题目发起，需要选择题型

b) 发起多个练习

在互动练习整个过程中，教师均可继续追加习题。在题型标签右侧提供了追加功能：

追加习题后，将继续回到先前题目资源页面。确定下一道题目后可通过屏幕上的添加按钮，继续发起练习。

图追加习题，以多个习题卡方式显示

教师和学生通过顶部标签切换不同的练习，在题目发起后学生端有高亮的提示。

教师可以进行单题互动，也可以进行多题多类型互动，同时也支持多项选择。点击“开始互动”，学生端立即呈现互动页面。

图单题互动

c) 即时互动答题

点选“开始互动”，学生端立即接收题目，开始答题互动：

图学生答题页

学生端屏幕左侧将会接收到教师发起的题目，右侧为不同活动的答题区，根据题意回答问题后，提交到教师端。

教师端实时收取答题数据，刷新结果：

图教师端查看提交详情

d) 收卷与统计

点按“收卷”，立即结束此题的答题进程，未提交和未作答的学生被强制收卷。

图教师收卷，指定正确答案

由于即时互动并未在活动中设置正确答案，因此答项的判定和数据统计，需要教师手动确定。

图设置正确答案

正确答案指定后，学生端将即刻收到该题的答题结果，教师端将进行答题详情的统计。

图学生端答题结果

（4）教学分享

“教学分享”是教师与学生之间屏幕显示内容、文件同步的分发工具。在任意教学模式下，教师都可以进行屏幕的分享，同时可以将教师机上文件和资料通过课堂网络，分发给每一位学生。

a) 屏幕同步

在桌面模式、白板\互动课件、PPT、数字教材模式下，直接点按“教学分享”按钮，即刻将教师端屏幕（除去工具栏）分享给学生。学生会在自己的白板中收到教师的分享内容。

b) 文件分发

教师也可以拖拽本地任意文件至工具栏徽标按钮，将直接发送文件给全班学生，学生端接收并保存在“文件”夹。

（5）认知工具

课堂支持学生端已经安装的学习应用在课堂的统一使用。教师可以在教学进程中，统一调度应用来支撑学生的学习实践，并实时查看、控制学习过程。

a) 认知工具的配置

班主任教师在课前，进入“我的班级”栏目，可针对授课班级进行学习工具的配置。可自行上传，或者从校本资源库中添加，并发布到班级。

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图教师配置班级学习应用

学生端在“应用管理”中需要下载与安装这些学习应用，才可在课堂中使用。

b) APP统一调度

授课进程中，随时通过互动工具栏发起“认知工具”的使用

图选择APP统一调度

选择对应APP，点按“启动软件”，班级所有学生机将自动、同步启用该应用。

举例：选择“照相机”后，单击“启动软件”，或者直接点按“照相机”，学生端将受控开启照相机功能，学生可以进行拍照。

学生完成拍照后，教师端单击“返回课堂”，学生端将会同步受控返回课堂。

某些时候如果需要模糊调度学生端某个应用，可以输入应用名称调度。学生端将自动根据输入内容进行查询，选择最接近应用调起。

图输入名称，模糊调用

所有输入的结果会记录在“访问历史”中，供下次快速调用。

c) 学生访问网络

某些情况下我们希望学生通过Internet进行自主的学习和探究，在智慧课堂上，提供了在教师监管下，学生自由访问网络的方式。

打开“认知工具”，教师可输入希望学生访问的网址，输入后回车，或点按“启动软件”，学生端将自动启动内嵌Internet浏览器，并打开教师输入的网址，进行网络浏览。

图输入网址，让学生统一访问

在学生访问网络的进程中，教师可以通过学生名录的“查看屏幕”等功能，实时监控学生的网络访问情况。

四、发布课前预学

教师可通过“备课管理”模块发布课前导学任务，让学生在课前进行自学并检测预习成果。

首先，教师进入“备课管理”模块的“课前导学”标签页，在界面左侧选择教材及章节目录,在右侧资源推荐列会筛选出金太阳益学程系列中的预学导测、微课及素材等类型的数字化多媒体资源。点击“预学导测”或推荐资源的名称可以进行预览。

图课前预学界面

选择预学资料：

教师可从右侧资源选择一份预学导测，并选择微课和素材附件资源（或上传本地文件）共同作为预习资料，一起发送给学生进行预学。也可以仅选择一份预习导学，或仅发送推荐附件资源或本地文件。

预学导测中的试题在学生完成学习任务和教师批阅后会自动生成可视化成绩分析报告，以便教师了解学生的预习效果。

图发送预习导学步骤

设置预学作业信息：

点“发布课前导学”按钮，弹出发布设置窗口。教师可以在“1 作业信息”栏修改课前导学任务名称、学生预习作答起止时间、填写任务说明、设置批阅方式，也可以在“2 班级选择”栏选择布置给哪些班级和分组的学生。

系统提供学生自批和教师批阅两种方式，这两种方式都可以设置查看答案的时间。如果选择学生自批，学生完成答题后可根据教师设置条件自行对照正确答案给自己的作业打分，教师可直接查看学生自批的结果并做修改；

如果选择教师批阅，则学生完成答题后需等待教师批阅。教师可跟据需要选择允许学生查看答案的时间：教师批阅后即可查看答案、答题时间结束后统一公布答案、学生提交作业后即可查看答案。

图发布设置-作业信息

在“2 班级选择”栏勾选要布置的班级、分组，或点选学生，选择完毕点“确定”即可发布。学生端即可收到预学任务。

图发布设置-班级选择

五、发布课后作业

教师可通过“备课管理”模块发布课前作业，让学生进行课后复习，以检测教学成效。

教师进入“备课管理”模块的“课后作业”标签页，首先在左侧设定教材和章节，之后可以选择不同类型的资源布置课后作业或测试。

1. 发布“课后作业”

发布课后作业的流程和课前预学的流程一致。不同的是，对于课后作业，提供和平台数字试卷相匹配的纸质教辅。纸质教辅采用先进的点阵技术，学生作答只需要使用平台提供的点阵笔和纸质教辅，直接在纸上进行作答。系统可以将学生的作答笔迹上传到平台。既保留了学生平时的书写作答习惯，又有效的保证了数据的收集与统计。详细作答过程见学生端作答说明。

2. 发布附件类型的作业

教师既可以给学生布置数字作业，也可以给学生提供一些多媒体资源供学生学习。从右侧资源推荐区域引用附件类型的作业，或自行上传本地附件，发送给学生作为课前预学或者课后作业。

图引用附件或上传附件发布作业

六、新建课前预学/课后作业

除了金太阳提供的高质量的益学程之外，教师也可以根据实际的教学需求，自己创建一份课前预学或者课后作业。在备课管理—课前预学界面，通过右侧的“新建课前预学”，即可创建一份课前预学资源。

图新建课前预学

对于课前预学，默认有三大part，预学导读、预学检测和我的疑问。结合益学程，预学导读和我的疑问这两个part是不进入批改任务和总分计算的。在每个part下，可以添加不同的模块。

图课前预学页面

点击“添加新模块”，可以在part下添加新的模块，每个模块可以添加试题和学习目标的文本内容。每个模块可以上移、下移和删除操作。通过“添加新试题”，可以添加不同类型的试题。目前系统支持。单选题、多选题、填空题、简答题四类题型。根据每类试题的要求，一次将题干、选项、解析等内容添加进去即可。

图添加新模块

七、批阅导学/作业

教师发布课前预学、课后作业后，有学生提交，教师就可以在“批阅作业”模块查看并进行批阅。如果发布时选择的是学生自批，则学生提交后可以对照答案自行批阅，教师也仍然可以进行批阅。

在批阅作业首页，默认显示本教师近一个月来布置的课前预学和课后作业，按布置时间倒序排列。教师可以根据自定义时间、批阅状态、班级、类型来筛选作业。

图批阅作业列表

每条作业后面会提示作业状态信息，和教师可进行的操作。操作按钮如下，当按钮为彩色时代表可点：

批阅：已有学生提交作业时，教师可点此按钮进行批阅；

查看作业：已有部分或全部学生提交作业，教师可点此按钮查看提交情况和作业统计。

删除：教师发布的作业和预学可以删除，删除此作业后相关的学生答题及批阅、统计信息都会被删除。

设置：不同的作业状态可以对作业信息进行修改。

图不同作业状态可修改的作业信息

批量下载：对于纯附件类的作业，学生提交的作业形式也是附件形式。教师可以点此按钮直接下载全部已提交学生提交附件。

如果发布的学习任务中包含“课前预学”、“课后作业”则需要逐题批阅打分；如果任务中没有这三种试卷，仅为各类资源和附件，则需要教师对学生提交的作业进行一个整体打分。下面分别介绍这两种任务的具体批阅方式。

包含“课前预学”、“课后作业”的任务批阅

此类学习任务中，对于选择题，系统直接进行批阅，无需教师进行批改。对于标准答案的填空题，如果提交的答案是文字答案，系统也会自动批阅，亦无需教师进行批阅。

包含图片答案的试题需要教师手动批阅。系统支持单题批阅和按人批阅两种方式进行批阅：

1. 单题批阅

在批阅作业模块点“批阅”，默认进入按题批阅界面。按题批阅显示的试题是所有的非选择题。单题批阅页面左侧，系统按照批阅状态分为三类：待批、已批、未提交。批阅的逻辑是：先批阅同一道试题的所有学生，这道试题的所有人批阅完成后，会自动跳到下一道待批阅的试题。教师也可以通过上一题、下一题、查看批阅来自由切换到相应试题。可以点击查看题目与解析来查看本题的试题解析。

图按题批阅界面

教师涂鸦留痕批注

如果学生提交的作业是图片答案，教师可以直接在图片上进行涂鸦笔迹批改，完整的保留了教师的批改习惯，保留了教师的批改痕迹。可以通过前进、后退、清空来清理教师的涂鸦笔迹。

教师语音批注

除了能保留教师的批改痕迹，系统也提供语音批注功能，方便教师进行批改。点击录音，出现录音界面，系统自动开始录音。如果录音有误，也可以通过进行重录。录完之后点击，代表录音成功。系统现在支持每题录5条语音，每条语音最长60s。

图录音界面

教师专用打分板

关于打分功能，系统提供易用教师使用的专用打分板，教师只需要输入分数，最后点击确定，此题就打分成功了。

图教师打分板

2. 按人批阅

左上角学生列表默认显示已交卷的学生，左侧答题卡可以进行试卷题目的快速切换，右侧试卷为高亮学生的答题结果，教师可点“待批阅”隐藏系统自动批阅过的题目，对剩余试题进行逐题打分并添加评语。按人批阅中的涂鸦笔迹批改和语音批注和单题批阅中的使用方法一致。

图按人批阅界面

完成该学生全部题目的批阅后，滑到页面最底部点“完成批阅”，即可提交批阅结果并自动切换到下一个交卷的学生进行批阅。

图完成批阅

3. 附件类型的任务批阅

教师在批阅作业界面，点作业条目右侧的“批量下载”按钮可下载全部附件作业，也可以点“批阅”进入批阅详情页查看每个学生的回答情况。

图批阅作业界面的任务条目

教师完成一个学生的打分和点评后，点“提交批阅”自动切换到下一个学生的批阅界面。

图没有数字试卷的任务批阅详情界面

八、统计分析

统计分析包括基于学生提交导学案的导学作业统计和班级学生的错题本统计两大模块。

1. 导学作业统计

基于学生多次的课前导学和课后作业、测试数据进行综合统计。可以根据班级、科目、作业类型、时间统计相应的数据。

图导学作业统计筛选项

班级作业会显示所选班级的历次作业情况。系统给教师提供两种显示方式，图示化和列表化，方便教师进行查看。

课前预学（课后作业）列表

列表形式详细列出班级中每次作业的平均答题用时，平均得分率，最高得分率，最低得分率，点击操作列表中的查看，可以查看学生的作答详情。

图班级成绩列表

课前预学（课后作业）情况

班级成绩曲线中鼠标滑过一个班级曲线上的某个点，则显示该点对应的作业的基本信息（作业名称、发布时间及班级平均得分率），点“查看详细分析”跳转到“单次作业统计分析”页面。

图班级成绩曲线

班级平均得分率分布

根据班级的成绩列出成绩分布饼图，教师可以直观看到学生的成绩分布。成绩分布饼图中，每个学生的平均得分率 = 该学生在当前筛选条件下所有作业的得分率的平均值

点击“展开全部”，显示班级排名，柱状图按得分率均值最高的学生往下排，动态呈现数值。

图班级排名

2. 课堂统计

智慧精益课堂智能采集授课信息、课堂资源及互动数据，形成可视化统计报告，方便教师回顾课堂流程，直观查看授课成效，及时调整、改进教学方法。

教师在顶部导航进入“统计分析”模块，可以切换到课堂统计界面。

图统计分析界面

在课堂统计页面，教师的全部授课记录按时间倒序排列，点对应日期和课程时间下的课程名称即可进入课程统计的具体页面。在授课记录列表下方，呈现选定时间内的课堂检测统计以及阶段性课堂表现和排名。

图授课记录列表

互动检测情况统计呈现指定班级在选定时间段内的每一次课堂互动检测的班级平均得分率，点某节课的节点可进入该次课的互动检测详情统计界面。用户可根据喜好切换呈现柱状图及曲线图。

图互动检测统计

阶段性课堂表现汇总了指定班级在选定时间段内的个人表现及小组表现。依据每一次课堂的学生（小组）学习成果及行为表现数据，教师可一目了然的看到每一个学生和小组的阶段性课堂表现和参与度，并可根据不同维度切换排序。

图阶段性课堂表现

课堂综合排名依据学生的阶段性学习成果，由教师自行决定各项成果在排名中所占的分值权重，并计算出排名结果。

图课堂综合排名

每节课的统计信息均包含学生表现、互动检测、授课详情这三个统计维度。

（1）学生表现

学生表现：多维度呈现本班学生在单次课堂上整体、小组及个人的课堂表现。

教师在课上会根据学生的学习成果、行为表现给学生或小组进行点赞、关注、锁屏等操作。系统自动采集并形成表现报表，以便教师课后查看。学习成果主要考察学生的互动检测得分率及获得教师点赞的数量。行为表现主要考察学生自主展示、小组代表、抢答等行为的参与积极性及完成度。

图学生表现

（2）互动检测

互动检测：即课堂中发生的所有预设交互活动与即时互动的统计信息。教师如使用DCF互动课件进行授课，系统会记录和统计课件中预设的交互活动试题在课堂上的做题数量、做题时长及学生答题情况。教师在课堂上发起的即时交互数据也会一并统计呈现。

图互动检测

除了交互活动的概况统计外，系统还提供按真实的做题顺序呈现课堂上所有的交互试题，包括课件场景名称、做题时间、题型、题目信息及班级平均得分率。点按题目下面的班级平均得分率旁的“答案详情”，可以查看学生答案分布环形图和每个答案的学生列表。试题正误分布、错在哪里以及错误概率一目了然。

注意，考虑到一个授课场景中可能包含多种交互题型和试题，为避免丢掉题目的信息，系统会将预设活动所在的场景截屏下来作为大题干呈现。

图互动检测-预设活动统计界面

教师在课堂上随时截图即可发起即时互动，即时互动题型的统计呈现如下图所示：

图互动检测—即时互动题型统计

点按“详情”，展开该即时互动试题的答题详情，教师可直观查看每一个投票结果有几位学生投选。

图即时互动题型统计答题详情

（3）授课详情

授课详情：包含教学时间分配、工具使用频次及教学轨迹三个模块。

教学时间分配分别呈现一节课中教师讲授、课堂互动检测及学生自主展示的时间分配，便于了解课堂中师生交互，以及学生为中心的教学时间分配比例。

图教学时间分配

工具使用频次便于教师了解自己在课堂中对于讲授工具和互动工具的使用偏好。

图工具使用频次

教学轨迹：按时间轴呈现本节课中教师的主要教学进程与各进程的持续时间。教师可以查看课堂使用的教学课件，以及教学环节中记录的答题统计结果和其他详细数据。

图教学轨迹

3. 班级错题本

系统为教师提供班级的错题本，供教师随时查看并了解班级学生哪些试题未掌握，为重点讲授和针对练习提供依据。除教师在“备课管理 > 课前预学”中布置的 “预学导测”的错题不会进入错题本外，教师发布的其他类型作业和测试中的错题都可以收录进错题本。

班级作业中，平均错误率在30%以上的试题会自动收录在班级错题本中。教师可更改错误率筛选条件，也可按照错误率从高到低和从低到高的顺序进行排序，方便老师查找。教师将错题导出为word格式保存。教师也可以删除不需要出现在错题本的错题，需要注意的是，删除后此题永久不会在错题本出现。

图班级错题本界面

九、资源中心

智慧精益课堂提供的全部教学资源都按教材目录汇聚在“资源中心”。教师在“资源中心”模块可根据需要搜索、收藏、编辑或下载资源。

教师在“备课管理”模块上传过的资源或是收藏的资源也可以在本模块“我的创建”和“我的收藏”筛选项找到。教师可根据关键字查找所需资源，或是按最新、热度和评分对资源进行排序，也可以点资源名称进行预览。

图资源中心

十、个人中心

1. 修改个人资料

教师可在本界面设置个人头像，输入真实姓名（学生端看到的教师名）、性别、身份证、邮箱、手机等信息，邮箱为必填项。

图个人资料

2. 修改密码

教师可以在此界面修改自己的系统登录密码。

图修改密码

3. 班级管理

教师可在此界面选择加入自己的执教班级，并选择科目任教。加入班级任教后即可为该班级的学生进行分组管理和相应操作。

如果教师是班主任，还可将该班级改名，删除，并对该班学生进行除名操作。

图班主任的班级管理界面

4. 设备管理

此功能只有班主任和学校管理员有权限使用。通过设备管理界面可以为智慧精益课堂班级的学生终端设置统一的设备管理密码，以便对学生终端进行必要的管控。被管控的学生端，学生没有管理密码是无法退出精益课堂系统的，班主任和教师可输入设备管理密码退出到学生端的桌面进行必要的设备升级、管理和软件安装等操作。

图设置学生终端管理密码

图学生终端退出系统需要输入管理密码

同时，班主任和学校管理员可以为学生终端推送指定的应用软件。

其中，“系统应用”指默认开放8类应用，这些应用默认出现在学生客户端的“百宝箱”里。取消勾选后学生终端将无法使用对应应用。“校本应用”由班主任和学校管理员根据教学需要自行上传适合学生终端安装的应用文件，并推送到学生终端。

图学生终端应用管理

图上传校本应用

图添加校本应用并推送到学生端

点校本应用右侧的“编辑”按钮，可从学生端的应用列表中去掉已推送指定应用。如果学生已经安装该应用，则不会受到影响。

图删除推送的校本应用

第二章 Android学生版

智慧精益课堂Android学生版通过任务中心、智慧课堂、智慧练习和百宝箱等模块功能，为学生提供课前预学、课堂学习、课后复习、学情统计等一系列智慧教育服务。

一、登录和注销

学生在智能终端上，点“Sunclass”图标进入Sunclass智慧精益课堂的登录界面。输入用户名和密码，点击“登录”按钮进行登录。

图学生端登录界面

需要退出登录状态或切换用户时，点Sunclass客户端右上方的学生名，进入注销界面，点“注销”按钮，即可进入登录界面重新输入用户账号信息。

图学生端注销界面

二、我的任务

学生登入客户端的首个界面即“我的任务”。教师布置的课前导学、课后作业、测试等任务都会出现在任务中心，帮助学生第一时间收到相关的学习任务。

图我的任务界面

预学：点击可直接打开课前导学任务，学生完成后提交；

作业：点击可直接打开课后作业任务，学生完成后提交；

每一个新任务左上角会有一个红点，学生点击过红点会消失。如果要查询历史任务，还可以通过页面上方的搜索和筛选功能进行相关操作。在任务中心向下划，可以刷新当前界面。

如果要查询历史任务，还可以通过页面上方的搜索和筛选功能进行相关操作。

点展开菜单，可以根据时间、任务类型、学科、状态等维度进行任务的筛选。筛选后，还可以重置筛选条件。

图设置筛选条件

三、智慧课堂

1. 进入课堂

首先请确认平板数字终端设备已经登录到与教室PC相同的无线网络，并处于一个网段之下。如果网络连接正常，那么本班学生登录Sunclass系统后，选择“智慧课堂”模块，无需搜索直接登入课堂。

图正在连接课堂，下载课件

如果本班教师没有创建课堂，那么Sunclass 课堂学生版将会自动搜索当前网段下已经建立的知慧云课堂，并逐一列表显示。学生可点选课堂图标，查看需要登录的课堂。

图搜索课堂（非本班学生需要）

注1：教师必须首先创建智慧课堂，学生才可搜索到相应的课堂入口。

注2：教师勾选“严格控制学生终端”，登入课堂的学生（包括插班生）是不能退出课堂的。

注3：下载课程内容可能需要一段时间，请保持网络畅通。

2. 课堂学习

学生进入课堂后，默认停留在课件的第一节或者打开一块空的互动白板。

在教师允许进行互动（活动开启）的情况下，可以进行学习活动。

图学生互动白板

系统提供书写与互动工具支撑学生的学习。

点按橙色的按钮可进行书写/互动模式的切换，长按按钮可以移动位置；在不操作工具栏5秒后，将自动收起并隐藏。

（1）书写工具

书写工具包括笔触（白板笔、铅笔、毛笔、蜡笔）、橡皮、颜色（红、蓝、绿、黑、黄）。

部分具备压感电容笔的Pad设备，通过笔写可以获得不同的粗细和深浅效果。

被教师关注，学生端Title栏中部会显示信息“XXX老师正在查看你的屏幕”。被教师点赞，学生端Title栏右侧会显示红心标志。

图教师关注时提示信息

（2）互动工具

保存：以截图的方式，快速保存当前屏幕至“资料夹”。

资料夹：课堂上可自由开启“资料夹”功能，查阅保存的文件。详见“资料夹”工具。

拍摄：启动平板的相机，进行拍摄。拍摄完成的照片，提供裁剪与旋转功能。

图拍摄照片，插入白板

照片的裁切与旋转： 添加的图片、照片可以在白板内自由调整

图图片操作工具

以图片中心点为原点进行缩放以及旋转

将处理过的图片恢复到初始状态

删除图片

（3）文件

教师在课堂上发送给学生的资料、文件以及学生的笔记，学生端均实时形成“文件”内容，存储在平板上。课堂与课后模式，从“文件”即可查看保存的内容。

教师拖拽文件给学生，学生端右上方会有信息提示：“文件接收成功，点按打开进行查看”。学生可选择打开文件或者收起提示信息。

图学生端收到教师分发的图片

点“文件”进入学生文件资源管理器，可查看本节课教师分享的所有文件。

图学生文件资源管理器

（4）便签

智慧课堂为学生提供了“便签”功能，学生在课堂中类似使用草稿纸的方式，随手书写、记录，延伸白板的使用。

便签可以自由创建、删除，使用中与白板功能完全一致，在课堂活动进程中亦可进行提交、分享和互动；课后自动记录，便于复习回顾。

图便签

点右上角的可以添加新便签，点便签名旁的可以删除便签。

点工具条上的“课堂”按钮可切换回到课堂界面。

（5）互动与练习

课堂上，教师可以对学生进行屏幕分享，分发图片及各类文件；可以发起以学生个人或者小组为单位进行的多种课堂互动，如自主展示、个人提交、小组提交（小组协作活动）；也可开展多种题型的课堂交互练习，如预设活动、即时互动。

在教学过程中，教师端开启“课堂活动”，学生端受控进入课堂活动。教师默认设定“活动开启”状态，学生端将根据教师端打开的活动类型显示相应的工具，方便学生使用终端进行互动。当教师不希望学生进行终端操作时，可将状态改为“活动锁定”，学生端会出现锁定提示，学生仍可查看屏幕但无法操控。也可以改为“关闭屏幕”，此时学生端呈现黑屏，以便学生集中注意力听讲。

图 “活动锁定”状态下的学生端屏幕

图 “关闭屏幕”状态下的学生端屏幕

a) 自主展示

教师发起“自主展示”功能，学生可自发将自己的学生端屏幕投到教师的大屏，在课堂上占据主导，进行展示和讲解。多个学生选择“展示”则按先后顺序排队投屏，大屏上默认呈现第一个点“展示”的学生屏幕。

自主展示状态

投屏时，点“停止”可取消投屏/排队。

图自主展示功能按钮

教师可给正在进行自主展示的学生屏幕进行标注与批改，并下发批注结果给单个或全班学生。学生收到结果后可以保存到自己的学习资源管理器，点“文件”可以查看本节课保存的所有文件。

图保存、查看教师下发的批注

b) 个人提交

教师可使用“个人提交”功能来发起以学生个人为单位的主观题的答题活动，教师在个人名录中发起“个人提交”活动，学生端工具条出现“提交”按钮，学生可以通过拍照、画笔等功能进行主观答题，并将自己当前的屏幕（即答题结果）提交到教师端。

图个人提交界面

c) 小组提交

“小组提交”功能用来发起以学习小组为单位的主观题的答题活动，教师在个人名录中发起“小组提交”活动，学生端工具条出现“提交”和“代表”按钮，学生可以分组讨论完成答题，并选出小组代表，由小组代表点“代表”按钮，将自己当前的屏幕（即小组答题结果）提交到教师端。

其他组员也可以点自己屏幕上的“代表”来更换小组代表，或点“提交”上交自己的答题结果。

图小组提交功能

个人提交和小组提交活动中，学生同样可以保存和查看教师下发的批注。

d) 课堂练习

师生在课堂上可以进行多种课堂练习，题型包括：单选题、多选题、原文填空、拖拽填空、排序题、连线题、投票题、判断题等。教师开启练习活动，学生在交互操作区，可以根据不同题型要求进行点选、拖动、输入、书写等操作。完成并提交后，将呈现正确答案。请注意，结果提交后，不能再对题目操作，可以切换题号浏览正确答案。

图学生答题界面示例

3. 课后复习

完成课堂教学，教师 “下课”之后，学生端自动进入课后复习页面，系统将自动记录学生的学习轨迹、教师课件、接收的文件以及用户的便签、保存记录。

图学生端课后复习页面

学生通过课后复习导航，可以查看每一节课的记录，查看互动课件及课堂文件记录、删除和清理无效数据。

课堂上的DCF及PPT教学课件内容以及答题记录和互动记录会保存到学生端，点课后复习时间轴上的课堂记录可进入查看。

图课后复习链接

图从课后复习打开DCF课件

图从课后复习打开PPT课件

点击进入学习资源管理器查找所需的复习资料。

图学习资源管理器

4. 资源管理

除通过“课后复习”进入学习资源管理器外，学生也可在“智慧课堂”模块点“个人文件”界面直接进入学习源管理器。

学生通过课后复习导航或者“智慧课堂 > 我的资源”均可进入学习资源管理器。从课后复习导航选择某节课进入，将直接呈现该课堂的资料文件。从“我的资源”进入则默认呈现最近50份课堂及课外的文件。

学生可通过“日期”、“科目”筛选课堂文件，也可通过“分类”进行图片、文档、音视频、压缩文件等类型筛选查找自己所需文件。通过“应用”则可以查找学生端所有的照片、截图及部分第三方应用文件。

学生可以在文件列表界面进行刷新、排序、更改显示样式以及新建文件夹等操作。

图文件列表操作

返回：点按可返回上一级菜单

搜索框：默认显示当前文件夹所在路径，可输入文件关键字进行查找。

刷新：以呈现最新的文件信息；

排序：可支持如下排序方式，默认按时间从新到旧排序；

更改显示样式：默认以列表方式呈现，可切换为预览方式呈现；

新建文件夹：点按则在当前目录下新建一个文件夹。

学生长按某一个文件，可以调出文件操作菜单。包括全选、打开、复制、删除、属性及导出文件。

图文件操作

选择需要操作的文件，点

打开：查看选中文件内容；

复制：复制选中文件，然后通过左侧筛选或左上方的返回按钮查找需要粘贴的文件夹，找到后在该文件夹下点“粘贴到此处”即可完成复制粘贴操作。

删除：删除选中文件。

属性：查看选中文件的类型、修改日期、文件大小、路径等属性信息。

导出文件：如果学生端插入了外置存储卡，则可以将选中文件导出到外置存储卡中。

打开与属性操作仅对单个文件有效，批量操作时无效。

四、智慧练习

智慧练习模块帮助学生查看和完成教师布置的课前预学和课后作业、测试任务，错题自动进入错题本，收藏的试题自动进入好题本，学生的所有练习都可在成长轨迹查看。

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图智慧练习界面

1. 作业任务列表

老师布置课前导学或课后作业之后，学生除通过“任务中心”外，还可点击“智慧练习”模块下的“我的作业”进入到预学及作业页面。可以根据作业状态、作业类别、作业科目来进行筛选。学生可以快捷查到自己想查到的各种类型的预学、作业和测试。

进入作业界面，在平板的顶端有一个搜索蓝牙的功能。首次使用，必须先将蓝牙点阵笔与平板进行蓝牙连接。首先，打开蓝牙笔——按住蓝牙笔的电源键, 按住10秒以上, 蓝色的灯开始闪烁,代表已打开。然后，点击平板上端的搜索，会进入到蓝牙设备配对选择列表页面，选择学生手中的蓝牙笔序列号（序列号一般贴在蓝牙笔的顶端），进行配对连接即可。

图学生作业列表

2. 预习任务作答

对于预习任务，学生采用在线作答的方式。在线作答为学生提供了方便的作答方式，其中选择题直接点击正确的答案。

填空题既可以在输入线上直接作答，也可以提交图片答案。点击就可以上传本题图片作为本题的答案。也可以点击，用手写板进行答题。可以点击右上角的将不符合的图片删除，单题最多支持6张图片。

点击，调用答题板。学生可以直接在平板上屏幕上手写作答。也可以用专门配套的点阵笔和点阵草稿纸，直接在草稿纸上进行书写，平板上的手写板会自动同步学生在草稿纸上的书写笔迹。点击下一题或者确认，该题的笔迹作为答案已经上传至平台。这种作答方式既可以保持学生的原有作答习惯，又可以将学生的数据上传，方便系统为教师进行班级成绩统计。