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1 课件制作
课件制作工具是制作智慧课堂DCF格式互动课件的编辑工具，通过整合各种素材、资源及学科工具，进行简单的的编辑排版即可形成互动课件。教师更可通过系统内置的课堂互动模板，创建单项选择、多项选择、投票、排序、原文填空、拖拽填空等的教学活动。
打开课件制作工具
1.1 备课导航
使用教师账号登录Windows客户端，选择“课件制作”进入。除了打开、新建、历史记录等常用功能外，同时提供屏幕录制微课的工具、合并课件以及导入资源的辅助工具。
备课工具页面
打开课件：打开已有的DCF课件；
新的备课：创建新的DCF课件；
历史记录：记录最近编辑过的课件，可点击直接进入；
微课录制：录屏方式录制微课；
合并课件：将两个或以上的课件合并为一个新课件；
导入资源：导入PPT/PDF作为互动课件的背景（仅支持导入背景），并在此基础上进行再次编辑。
1.2 新建一个互动课件
在备课工具页面中，点击“新的课件”创设一份空白互动课件，首先需要设置课件的相关信息、课件标题、描述等内容。
设置课件信息
课件信息与制作的dcf互动课件紧密相关，牵涉到下一步上传课件的资源位置。请根据课件的具体内容准确设置课件的结构信息。
“课程信息”页面选择学段、学科、教材版本、年级、学期、单元、课程主题，填写课件名称、目标与任务等相关信息；
“页面大小”，选择课件的尺寸或模板，默认尺寸为“全高清16:9（推荐）1920x1080 px”，鼠标悬停在任何一个尺寸模版选项时，会呈现对该尺寸模版的使用建议；也可以直接点击“开始”，进入课件编辑页面。
设置页面大小
1.3 课件制作
如同制作PPT课件一样，教师可利用多媒体与学科资源，自由组织个性化的授课内容，课件保存为DCF（Digital Class Format）格式。
在备课与授课过程中均可编辑课件，插入多媒体、学科图形、学科公式等资源进行备课。同时可以在课件中创设单选、多选、填空、投票、排序等课堂交互活动。
授课过程中，页面和基本资源自动同步至学生端，部分视频、附件类资源可以在课堂中单独发送给学生。
课件编辑页面
课件编辑页面由左侧活动场景预览区、右侧页面编辑区、顶部页面编辑工具及浮动的备课工具栏组成。
1.3.1 基本工具
页面顶部的工具栏提供对课件编辑的一些基本操作：
页面编辑工具
1.3.1.1 打开、保存、另存
打开：选择路径以及文件即可打开已有课件（dcf）文件；
保存：编辑中的文件，可随时点击“保存”按钮进行保存，每次保存将覆盖上一次的保存内容；
另存：将当前内容存储为一份新的文件，文件命名会有saveas_标识。
1.3.1.2 课件信息
创建新课件时，我们已经填写课件信息。在编辑课件过程中，也可以随时点击“课程信息”进行修改。
左侧的资源结构设置，用于课件和教材的关联；右侧可以定义课件名称，智慧课堂的课程默认名称就在这里定义。
设置互动课件的资源结构信息
注意：课程信息非常重要。这个操作可以把当前编辑的课程与对应数字教材章节相关联，也可以与对应的一课一网资源相关联。
1.3.1.3 教学目标与任务
在课件的编辑中，可以输入对学生的要求、学习目标、学习任务或者其他说明、介绍性文字。这些资料在课堂上，学生可以通过“目标”功能
，随时调度、查看、学习。
参见学生端，学习目标章节。
1.3.1.4 新建、复制、删除活动
新建空白页：左侧预览区的“新建”按钮，可添加新的空白活动场景页；
新建空白页
新建互动：提供选择、排序、投票、填空等多种互动模板，教师可根据需要创建不同类型的教学互动。
复制活动：复制当前的教学活动页面，新复制的活动页面会出现在当前活动页面的后面；
删除活动：删除当前的教学活动页面。
1.3.1.5 撤销、重做
撤销：逐步撤销已有操作。
重做：逐步恢复已经撤销的操作。
1.3.1.6 修改活动场景名称
在编辑页面左侧的预览区（页面序号位置），选中某一教学活动场景，双击名称即可修改。
修改活动名称
1.3.1.7 活动场景排序
在编辑页面左侧的预览区，鼠标左键长按1秒，即可进入排序状态，可以拖拽活动场景至合适的位置，任意调整其顺序。
拖动活动场景排序
注意：考虑到触屏的使用，鼠标直接拖拽缩略图（等同于滑动屏幕），是滑动缩略图的操作，请注意排序需要长按鼠标。
1.3.1.8 课件上传
完成编辑的课件，教师可以通过“上传课件”一键上传到资源中心云端，个人创建的网络文件夹内。
上传过程中请勿退出编辑工具，当进度达到100%时完成上传。
点击“查看我的上传”，可打开资源中心，在对应的资源目录下，“我的创建”栏目中，看到这个课件，课件处于上传完成、暂存未共享状态。用户可以下载、修改、删除或者分享到学校。
上传课件到云端
1.3.2 编辑页面
页面提供浮动编辑工具（可拖拽放置到页面的任何位置）
工具栏第一位的
或
按钮，可以进行编辑模式与书写模式的切换。
1.3.2.1 备课工具
编辑模式下的备课工具
1.3.2.1.1 拍摄
“拍摄”功能，开启当前计算机照相，使用高拍仪、摄像头（视外接设备而定）对焦物体进行拍照，拍照结束，照片立即出现在课件编辑区域。可以对照片进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作。
拍摄的照片
1.3.2.1.2 本地资源
“本地资源”功能可以将计算机上任意文件插入到备课的场景中。
也可拖拽本地任意格式文件至课件编辑区域，松开鼠标完成插入。部分多媒体文件以可视图形方式呈现，如图片、MP4视频、Flash。
插入的文件、图形通过鼠标可以拖动到任意位置。提供移动、缩放、旋转（部分资源支持）、删除以及图形属性的功能设置。鼠标移到缩略图上会显示文件名称。
插入文件
嵌入的视频、Flash、图片，使用内嵌的播放器打开并播放，支持GIF格式动图。
插入视频、gif图片
1.3.2.1.3 资源库
“资源库”提供在线同步的“一课一网”资源，备课过程中可以根据需要下载调用。“资源库”与当前课件的课时信息同步，自动筛选至当前课程。
A. 资源目录
按钮展开后，更改筛选条件，选择学段、科目、版本、年级、资源类型，也可以选择多个课时进行筛选。例如：选择“第1课 沁园春 长沙”和“第2课 诗两首”
进入。
资源库：资源目录
B. 在线资源
教师可以输入关键字来筛选出符合当前条件与关键字下的匹配资源，同时也可以直接筛选如下类型：全部、教学设计、互动课件、课件资源、备课素材、微课视频、好题精析、学案。
资源库：在线资源
C. 下载管理
教师可以对正在下载、已下载完毕、下载失败的资源进行管理，例如：查看、删除或重新下载等。
资源库：下载管理
D. 打开目录
经过资源库下载的文件，存储在操作系统“库”、“文档”路径，ForClass文件夹：
下载资源的存储位置： 库\文档\ForClass\【您的登录名】
在这里可以自行管理下载的资源，也可以选择资源来进行备课。
1.3.2.1.4 文字
提供文字输入功能，支持字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线、删除线、下标、上标、左对齐、居中、右对齐等格式设定。
输入或编辑文字
支持从Word、PPT、网页、记事本等文档中，直接拷贝文字或图形至备课活动中，支持鼠标右键粘贴和Ctrl+V粘贴。
如果要修改页面上的文字，只需单击文字，出现文字框及其相应的编辑工具，即可修改。
1.3.2.1.5 公式
“公式编辑器”内嵌常用理科公式库，方便教师进行学科公式的编辑。
公式编辑器
1.3.2.1.6 热区
“热区”功能可以将课件中任意区域、位置、图形变成可以操作互动的按钮，如同网页的链接。点击这个区域可以直接激活一个文件的使用。
使用“热区”功能，在页面任意位置划出一个区域，即可生成热区。通过
按钮，可以为热区添加音频、视频、图片、flash、word、Excel及ppt等资源。
例如，我们要给白板上的“语文”二字加个热区，使得点击这两个字可以打开一张图片。
插入热区
点击 
，从本地选择一张图片。
选择热区资源
点击“语文”这个方形热区，可以打开刚才选择的热区资源（图片）。
预览热区文件
1.3.2.1.7 截屏
点击“截屏”，备课工具最小化，用鼠标在桌面上选定一部分区域，然后在选定区域双击鼠标，截图就会出现在白板上，可对图片进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作。
插入截图
1.3.2.1.8 背景
“背景”工具可以单独或者整体设置页面的背景颜色，或者统一设置一张图片作为背景。
背景工具
图像按钮用于选取本地计算机任意图片作为背景，图片将拉伸填充在课件区域内；
提供10种不同颜色的课件背景色供选择。
请注意：如果同时设置背景色和背景图片，那么将看不到背景色，因为图片遮挡了背景颜色。
勾选“所有”选项，然后再选取图像或者颜色，那么将对课件中所有页面进行背景图或者背景色的替换。
点击“清除”按钮，清除当前页背景色、背景图，如果在“所有”选项选中情况下点“清除”，将自动清除掉所有页的背景图或者背景色，请注意区分。
批量设置背景色
1.3.2.1.9 放大
任意情况下均可使用Ctrl+鼠标滚轮进行页面缩放；也可使用放大工具
进行放大；或者使用多点触控的捏合手势进行缩放。
页面放大
页面放大后提供100%~200%的快速切换功能以及
“最适屏幕尺寸”的切换
1.3.2.2 书写模式
书写模式下， 支持将教师手写的笔迹、圈点批注内容，添加到备课场景中。
书写模式下的备课工具
1.3.2.2.1 画笔与橡皮
书写以及橡皮工具
“画笔”和“荧光笔”，支持颜色和笔迹粗细的选择更换，画笔笔迹较细，荧光笔笔迹较粗；
“橡皮”可直接擦除标画笔迹。提供点擦除和清空白板两种方式。
1.3.2.2.2 图形
“图形”工具提供了部分学科的矢量图形。包括通用、数学、物理、化学、语文及英语等学科图形。单击选中的图形添加至白板。
支持对图形进行移动、缩放、拉伸、旋转、删除等操作，添加的图形支持层级的设置、互动资源的设定和冻结。
插入学科图形
1.3.2.2.3 聚光
聚光主要为授课中强调教学内容而设计，但在备课时，亦可将重难点用聚光灯预先标注，可同时添加多个。
课前预设聚光
1.3.2.2.4 挡板
“挡板”用于遮挡部分教学内容，根据授课进度展开（互动课堂上支持学生的挡板与聚光同步跟随教师的操作）。可同时添加多个挡板。
挡板设置和颜色调整
挡板工具栏下拉菜单支持颜色的更换、位置和大小的调整。
1.3.3 辅助功能
1.3.3.1 多个元素选中
互动模式下，可使用Ctrl+鼠标来同时选中多个资源；
同时使用Ctrl+鼠标拉框的方式可以多选页面资源；
选中的资源可以进行批量的属性操作。
1.3.3.2 元素层级调整
在任意页面元素点击鼠标右键，提供关于层次叠放的四个操作：置顶、置底、向上一层、向下一层，便于教师在多个图形叠放时调整位置顺序。
页面元素层级设置
1.3.3.3 互动资源属性
对于任意插入的元素组成的课件，如图片、文字、动画等，一般情况下只希望学生看到并使用，所以无论是布局，还是尺寸都不可以编辑。
但有些情况下，我们希望在互动课堂中学生、教师可以进行自由操作。所以在备课中需要赋予指定的资源以“可操作”的权限。
ForClass备课工具为所有的资源提供了“互动资源”属性，如果勾选了这个属性的资源，学生在课堂中就可以自由操作。
互动资源案例：地理课，希望学生拖拽指定省份名称至地图
如图，勾选“互动资源”属性的资源，线框为蓝色，表明这个文字框在课堂中，学生可以自由移动；而未设定的资源，在课堂中是不可移动的。比如上述地理课的一个活动，要求学生将正确的文字拖拽到地图上。编辑的时候，地图部分不做任何操作，而文字部分，需要设置为互动资源。这样才可保障在课堂中，地图不会被学生移动，而文字可以自由操作。
1.3.3.4 资源冻结
为提供教师编辑的便利，教师可以在备课中将部分资源进行“冻结”，冻结之后的资源不能被改变位置或者尺寸，防止误操作。可以继续点击右键进行“解锁”。
冻结后的元素，鼠标点中后显示红色虚框。
1.3.1 互动练习
备课过程中，除了加入教学资源、排版形成课件，教师还可以创设课堂中的随堂练习或者互动活动，在课中可以即时发起，全班学生参与互动答题。
目前，备课工具提供六种课堂活动模板：
选择互动模板
1.3.1.1 单项选择
单项选择活动可以根据需要输入小题题干（可选）以及输入若干个选项，选项也可使用图片以及图片、文字混合。教师可以选中某个选项来指定其为正确答案。学生可以在平板数字终端上进行单项选择的随堂练习。注意同一页可以包含多个小题。
单项选择活动
编辑完成后，点击
确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的单项选择活动。
预览单项选择活动
鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑
按钮，可继续编辑活动内容。
继续编辑活动内容
1.3.1.2 多项选择
多项选择活动可以根据需要输入小题题干（可选）以及输入若干个选项，选项也可使用图片以及图片、文字混合。教师可以选中一个或多个选项来指定为正确答案。学生可以在平板数字终端上进行多项选择的随堂练习。注意同一页可以包含多个小题。
在新建互动页面，点选“多项选择”活动，进入该活动编辑页面。
多项选择活动
编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的多项选择活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。
预览多项选择活动
1.3.1.3 投票
投票活动可以根据需要输入活动标题、点选添加多媒体资源、文字、小题题干（可选）以及输入各个选项。
针对一个话题，教师可发起课堂上的即时投票（单项投票），需要学生根据自己的观点进行投票选择。最终的结果将汇总到教师的数字白板上，以统计饼图的方式显示。
投票活动
编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的投票活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。
预览投票活动
1.3.1.4 排序
排序活动可以根据需要输入活动标题、点选添加多媒体资源、文字以及按顺序输入排序项。学生根据多媒体和文字，运用逻辑理解，对排序项进行拖动排序，排序统计按照初始的序号呈现进行统计。
排序项每次会随机排列。
编辑排序活动
排序项每次会随机排列。编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的排序活动。
鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。
预览排序活动
删除排序项
1.3.1.5 原文填空
给出一段文字，教师“挖出”需要考察学生的段落或者词句，组成原文填空活动。
填空的正确答案通过鼠标选取划出，学生可以在平板终端上，输入文字，进行填空练习。
在新建互动页面，点选“原文填空”活动，进入该活动编辑页面。第一步，请输入或粘贴练习原文。
原文填空活动：输入或粘贴原文
然后点击“第一步，请输入或粘贴练习原文”右侧的右箭头
进入步骤二，鼠标划出需要填空的部分。
鼠标划出的文本会弹出“OK”按钮，点选“OK”按钮即标记该文本为填空内容，同时可在右侧添加该空的答案与备选答案。
原文填空活动：划出需要填空部分
鼠标划上答案，会在答案右侧显示浮动的“关闭”按钮，点击该按钮，可删除该填空项及其答案。
原文填空活动：删除填空项及其答案
编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的原文填空活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。
预览原文填空活动
1.3.1.6 拖拽填空
与原文填空一致，拖拽填空也需要教师粘贴一段文字后，挖空答题区域，区别在于，学生不通过输入而是在右侧答案区，将“挖空”的文字，拖放到原文中，完成活动。
在新建课堂互动页面，点选“拖拽填空”活动，进入该活动编辑页面。第一步，请输入或粘贴练习原文。
拖拽填空活动：输入或粘贴原文
然后点击“第一步，请输入或粘贴练习原文”右侧的右箭头进入步骤二，鼠标划出需要填空的部分。
鼠标划出的文本会弹出“OK”按钮，点选“OK”按钮即标记该文本为填空内容，同时可添加该空格的答案、备选答案及干扰项。鼠标划上答案，会在答案右侧显示浮动的“关闭”按钮，点击该按钮，可删除该填空项及其答案。
拖拽填空活动：划出需要填空部分
编辑完成后，点击确认按钮，即可在右侧编辑页面预览刚刚编辑的拖拽填空活动。鼠标点击活动展示区，在活动展示区右下角点击编辑按钮，可继续编辑活动内容。
预览原文填空活动
1.3.1.7 闯关
教师可以通过闯关活动将多道多项选择题以闯关的形式提供给学生，前一关中的题目没有答对则不能进入下一关，可以为课堂创造挑战气氛，激发学生学习兴趣。
选择闯关互动模板
题目的录入与多选题一致，每一道多选题就是一关。
创建关卡
题目全部录入后，即完成了关卡编辑，可以用于授课。
课堂上，教师点击题目区域一次，学生就可以开始闯关。
学生进行闯关
学生只有在答对本关题目后才能进入下一关，若学生回答错误，提交次数会加一，且10秒内无法再次点击提交按钮。
教师端会统计每一题的一次通过率（=一次提交就闯关成功的人数/班级总人数*100%）和闯关成功时的提交次数。
一次通过率
闯关成功时的提交次数
1.3.2 课堂检测
课堂检测支持用题库系统内试卷，或者自主组卷构建练习、测验，并在课堂上进行测验活动、实时查看统计数据。
1.3.2.1 课堂检测的创建
点击“课堂检测”，进入题库页面，选定教材目录后，可以直接使用成套试卷（成卷），也可以自行在题库中挑选题目（高级组卷）。选择试卷和题目的操作与按教材目录组卷一致。创建完成后，可以点击试卷封面和
，修改试卷，也可点击
将课堂检测从课件页中删除。
课堂检测创建完成
1.3.2.2 课堂检测的使用
课堂上，教师将课件翻到有课堂检测的这一页后，学生就可以在学生终端自行点击封面开始作答，客观题系统自动批阅，主观题学生自批，教师可以点击封面查看试题的答案和解析，点击
查看当前试卷的作答情况。
1.3.2.3 课堂检测查看统计
课堂上，点击，进入此份试卷统计页面，整体统计按照题目维度展示班级整体的正确率；个人统计按照个人维度展示每个学生所有题目的完成情况。
课堂检测整体统计
课堂检测个人统计
1.4 屏幕录制
录制微课
智慧课堂提供了简易的微课录屏工具，辅助教师进行一些教学操作的录制。开启录制后，屏幕上一切操作，包括用户的语音将被录制为MP4格式的视频文件。
进入“录制微课”，自动启动录屏工具栏：
1.4.1 录制工具栏
录制的开始、停止，提供时间计时；
上传，完成录制后，将当前录制视频上传到资源库
桌面/白板切换，用于在屏幕直接绘制还是使用全新的白板书写；
开启PC摄像头，可录制教师本人的同步影像。
鼠标/绘制切换，用于操作桌面软件还是进行屏幕书写；
录制过程中，可以使用系统热键来进行快速的录制操作，热键如下：
通过长按Alt加上相应的F数字键实现如上的快速切换功能
注意，由于不同的电脑对录屏模块的加载有快慢，因此看到录屏工具栏由
“启动中”变为时间计数后，录屏才正式开始。
工具栏最小化之后，在系统托盘处显示图标
，点按可以快速调出工具栏。
1.4.1 书写与操作录制
屏幕录制的同时，提供了书写/鼠标操作/白板三种模式，以辅助我们的录制进程。
默认打开微课工具，直接进入桌面鼠标操作模式：
鼠标模式，直接操作屏幕上所有软件和工具，同时可以保留书写笔迹；
笔写模式，打开绘制工具栏，可以自由在屏幕上书写。
白板模式，如果需要在空的白板中书写，可以利用白板模式打开或增加新的白板。
白板绘制模式
1.4.2 录制文件与上传
点击“停止录制”，完成此次的录制过程。以mp4格式录制的视频文件将自动保存在桌面（以时间命名）。
以1080p分辨率的PC为例，录制1分钟视频尺寸大概在8MB左右，我们可以利用第三方转码工具将其转换为所需的尺寸以及格式。也可点按“上传”功能，选择对应目录后，直接将该文件上传：
上传至资源中心，同步资源、我的创建版块：
1.5 合并课件
某些情况下，我们需要将两个或者多个互动课件合并成为一个新课件，可用到此功能。
通过添加目录、或者添加文件，将多个dcf课件加入，在第二步确定新合并文件的名称，即可执行“文件合并”。
合并课件
请注意，旧版本课件是不能和新版本课件同时合并的，可以打开旧版本课件，另存为新课件后，再和其他课件进行合并操作。
1.6 导入资源
课件制作工具，支持将PPT、DCF文件以图片的形式导入，导入后每一页将作为互动课件的背景。可在此基础上继续编辑为新的互动课件。
通过“导入资源”功能，选取PPT、PPTX、PDF文件：
打开文件后首先确立新文件的资源结构，点下一步“开始备课”进行导入
PPT导入进行中
导入时间和页面视原始PPT大小、页数所定，请稍候。
导入完成，PPT的所有页面作为互动课件的背景。
特别注意：
受PPT文件的格式限制，目前PPT的导入方式会丢失PPT的文字格式以及原本的PPT动画。
为了保障PPT的使用效果，我们建议教师尽可能采用PPT直接授课的方式进行智慧课堂的授课，可详见“PPT互动授课”章节。
2 资源中心
资源中心为教师提供了与课程紧密关联的“一课一网”在线资源，包含常见的课件、教学设计、备授课多媒体资源、微课视频以及数字化试题试卷。同时提供教师和学生教学APP应用超市。
同时，用户上传、分享、暂存的资源亦可在资源中心便捷访问和管理。
资源中心
2.1 同步资源
2.1.1 资源目录筛选
通常情况下资源目录会跟教师的授课进程匹配，通过点击左侧目录的展开按钮，可以进行资源的进一步筛选。
筛选左侧教材目录（学段、学科、版本、年级）及章节，实时检索和刷新右侧的资源内容。
2.1.2 资源范围与类型
针对相同课程结构的资源，系统提供了“系统资源”、“全站共享资源”、及用户自己创建的资源。
类型涵盖教学资源、数字试卷、数字试题及教研资源。
资源范围与类型
“系统资源”：智慧课堂云端所有官方提供的教学资源。
“全站共享资源”：用户创建、分享、发布到各级区域的共享资源。
2.1.3 资源排序
默认按“最新”排序，即按照资源创建时间的倒序。还可以按评分，热度进行排序。
精选：由专人精选出来的资源。
热度：预览次数+下载次数+使用次数+分享次数+收藏次数
评分：是指评星越多的资源排序越往前。
资源排序
2.1.4 资源操作
对于列出的任意教学资源，均支持分享、收藏、评论、下载
资源条目的操作方式
2.1.5 资源预览
部分资源支持在线预览，点击资源所在条目即可打开预览。支持分享、收藏、评论、下载，同时系统根据用户喜好以及关键词推荐关联资源供参考。
教学资源预览页
2.1.6 资源搜索
在全站搜索：在全站范围内搜索系统提供的教学资源。
在全站搜索
在结果中搜索：在已选条件中搜索。
在结果中搜索
2.1.7 资源创建
屏幕右侧浮动的“创建资源”按钮
，支持用户自创资源：
创建教学资源
用户需要选择本地计算机的资源文件，上传后，需要确定资源的结构、可选对文件进行文字描述，选择共享方式完成创建：
选择“未共享”，不需要管理员审核，仅自己可见。
选择“校内共享”，需要学校管理员审核通过，才可以对全校共享。
2.2 教学APP应用
学生数字终端上教学工具以及其他学习APP，通过“教学应用”功能上传和推送。班主任或学校管理员具备上传、推送应用类资源的权限，以班级为单位添加，应用自动推送到学生终端。
推送的应用可以在智慧课堂中由教师统一调度使用，课外学生可以自主下载和使用。
资源范围包括：系统资源、我的创建及我的收藏。
应用类型包括：学习工具、在线学习、作业练习、知识诊断、在线答疑、游戏化学习、其他应用。
2.2.1 教学应用超市
共享到学校的应用APP构成了校本应用超市，教师和管理员可以选择对应的应用进行推送发布。
教学应用超市
各应用支持收藏、评论、下载以及进一步查看详情：
教学应用预览
默认按“最新”排序，即按照资源创建时间的倒序。还可以按评分，收藏量、浏览量进行排序。
教学应用排序检索
2.2.1 应用创建
右侧浮动“创建应用”
，进入上传应用页面。
创建教学应用
用户需要选择本地计算机的应用进行上传，完成上传后自动将自动分析出资源名称、版本号、应用图标，用户可选增加应用的图片描述，并发布到学校。
选择“未共享”，不需要管理员审核，仅自己可见。
选择“校内共享”，需要学校管理员审核通过，才可以对全校共享。
2.2.2 应用推送
通过“班级应用”
打开设备管理页面向学生终端推送APP应用。
应用选取与推送
注意：班主任可以向本班学生终端推送；学校管理员可以向全校班级以及指定班级推送应用。针对同一班级，学校管理员与班主任均具备推送权限，系统以最后一位的操作为准。
推送APP应用的使用方式，请参见智慧课堂“学习工具”，以及学生端“我的应用”。
为了保障推送应用过程不被他人随意使用，该操作进入前，需要输入、确认教师的登录密码。
2.3 我的资源
教师用户自己创建、上传、收藏、分享的资源和他人分享的资源，包括我的创建，我的收藏、我的分享、他人分享。
资源来源
“我的创建”：用户通过备课工具、直接上传等方式创设的个人资源。
“我的收藏”：用户在浏览其他资源时收藏的资源。
“我的分享”：用户分享给学生或其他老师的资源。
“他人分享”：用户收到的其他老师分享的资源。
我的资源中的所有资源的筛选、排序、操作、预览、搜索都与其他资源类似，不在赘述。
3 知慧云课堂Windows教师版
智慧课堂面向K12课堂常态教学场景，运用互动一体机、智能平板终端、答题器等设备，并搭配软件应用及信息系统，致力实现教学过程的智能化。
在智慧课堂中，各种教学资源，无论是静态的图片、文档，还是动态的视频、音频等媒体，在教师的引导下，通过无线网络在智能平板终端上方便地实现多方位、全面的即时分享，课堂教学信息触手可得。
智慧课堂导航页面（Windows 教师版）
3.1 登录
获得教师账号后，在登录页，可以直接输入账号密码进行登录，也可以点击右上角二维码按钮，依据提示，打开微信“扫一扫”进行登录。也可以点击登录按钮右侧的二维码按钮，使用教师终端扫码登录
微信扫码登录
未绑定的用户，会提示登录、扫码绑定，绑定成功后，只需微信扫码即可登录。
此外，该二维码也可以支持使用Android移动教师端扫码登录。
ForClass账号与微信绑定
3.2 建立课堂授课
教师登录后，在教师Windows客户端导航页面，“教学”页选择“智慧课堂”：
课堂准备页面
课堂的准备需要确立授课的班级，并提前为学生提前分发DCF互动课件、PPT课件进行授课。
也可以只选择授课班级，不使用任何课件直接进行上课。
提供混合型的授课模式，方便教师的使用：
A. 任选DCF互动课件、PPT教学课件之一，或者同时使用，进行授课
B. 不用任何课件，选择班级直接上课，系统自动进入PC桌面，ForClass将以互动支撑工具方式，辅助教师使用其他教学软件进行互动授课。
两种课件同时使用
课堂设置选中“严格锁定学生终端”（严格控制学生终端的课堂同步，不允许离开课堂）适合低年级或初次使用，在这种模式下，对学生的学习行为有严格的限制。
注：我们强烈建议教师在课间建立课堂、进入准备状态，因为学生轮循获取教师的教学资源需要一定时间。提前完成资源获取的学生，进入课堂后会自动处于锁屏状态。
3.3 课堂教学（教师）
3.3.1 课堂建立与退出
在课堂上教师除了传统的授课教学，亦可查看成绩统计信息，跟踪学生练习状态，切换选择活动，控制课堂秩序，多屏分享投票点评，分组学习；
利用开放资源辅助教学，实现教师电脑与平板数字终端任意文件的传输，针对知识点进行灵活授课，还可以随时切换至对应的数字教材。
教师建立课堂、学生等待进入
3.3.2 课堂信息页
进入课堂后，课堂信息页面显示课程的名称、授课班级名称，动态刷新登录课堂的学生人数。
提供辅助的二维码扫描、课堂连接码登录等辅助学生登录的手段（用于学生端搜索不到课堂时使用）
点击关闭按钮或者窗口外部区域，关闭信息窗口，开始上课。
课堂信息窗口，扫描或者连接码连接
3.3.3 课堂工具按钮
屏幕右下角提供智慧课堂浮动工具栏，点开工具栏徽标可显示所有的操作工具，包括横排的教学工具以及竖排的互动工具。
工具栏可以在屏幕内部自由摆放，便于教师在一体机前的站位。
工具栏在20秒之后会自动收起、隐藏，便于教学、不遮挡屏幕。
如果需要工具栏一直展开，请触击该按钮两次。
3.3.4 下课
长按课堂按钮，会弹出课堂信息窗口，在这里可以查看课堂数据或者下课。亦可通过工具栏上的“下课”按钮直接下课。
下课操作
点击“下课”按钮
，教师直接退出课堂。点击“下课&关机”按钮
，教师下课时同步一键关闭学生终端电源。
下课后，教师与学生分别会退回到课后页，进入到课后环节。
3.4 教学工具和基本操作
3.4.1 基本操作
智慧课堂提供了面向教学资源操作的“课堂教学工具”以及面向课堂互动教学的“师生互动工具”。
智慧课堂工具栏
横向的课堂教学工具组包括如下功能：
触摸、书写、拍照、聚光、资源、工具（随机提问、倒计时、录课、学习目标、数字教材、图形、本地资源、导学、抢答、下课）、桌面、更多（文字、截图、热区、挡板、背景、放大）；
纵向的互动工具栏包括如下功能：
学生名录、活动开启/活动锁定/关闭屏幕、即时互动、屏幕分享、屏幕同步、小组提交、学习工具。
注：根据不同区域与学校的配置和所处的页面，所显示的功能组件有可能不一致。
3.4.2 教学模式切换
智慧课堂提供互动课件/互动白板、桌面教学、PPT教学以及数字教材教学*四种基本的授课模式，授课中可在四种模式自由按需切换。
PPT教学模式，使用PPT互动教学
互动课件/互动白板模式
桌面教学，进入Windows桌面使用其他教学工具、资源教学
数字教材，进入数字教材
注1： 数字教材在指定的区域中提供
3.4.3 工具栏自定义
智慧课堂教学与互动工具支持用户个性化，可以任意拖拽改变位置，并可将任意按钮从“工具”、“更多”工具箱中拖拽到工具栏上或放回工具箱。
教学资源、互动组件工具箱
其他辅助工具
工具栏位置切换按钮
使用触控一体机教学的时候，为了方便教师的站位，在工具栏对面屏幕会浮现一个半透明的按钮，点触后可以快速将工具栏切换在教师站位的一侧（该按钮在非触控操作的电脑上不会出现）。
3.5 课堂教学工具
3.5.1 触摸与书写
在智慧课堂中，触摸模式用于使用页面上所有多媒体资源；书写模式，教师可以在白板上进行自由书写标画。二者不可同时使用，需要进行切换。
画笔工具
提供白板笔、荧光笔两种笔触,拖动旋钮可调节笔的粗细；通常来讲，白板笔笔迹较细，荧光笔笔迹较粗。
选择橡皮，可擦除标画笔迹，具备点擦除和清空白板,两次触击橡皮可清空白板。
最小化按钮，点击后关闭绘制窗口，保持绘制状态；关闭则返回互动模式。
3.5.2 拍照
“拍照”开启当前计算机照相功能，使用高拍仪、摄像头（视外接设备而定）对焦物体进行拍照，拍照结束，照片立即出现在互动白板上。可以对图片进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作。
如果没有连接高拍仪、摄像头的PC，不显示此功能按钮。
使用高拍仪拍摄
3.5.3 聚光
使用聚光对屏幕中任意区域进行圈注重点讲解。聚光、挡板可叠加使用。学生端会同步聚光高亮教师圈出的位置，以提醒学生专注于圈出的区域。
聚光效果
圈出的聚光内容，可以通过浮现出的分发按钮，以图片的形式下发学生端。
3.5.4 资源库
“资源库”包含了在线同步“一课一网”资源，课堂教学过程中可以根据需要下载调用。“资源库”与当前课件的课时信息同步。请注意，资源库的访问需要教师实时在线。
3.5.5 本地资源
“本地资源”用于调度当前计算机所有资源进行授课，在弹出窗口中选择需要添加的文件双击，或者点击“打开”按钮，文件缩略图就会出现在页面上，双击缩略图，可打开原始文件。
另外，我们还可以拖拽本地任意格式文件至页面，松开鼠标，即生成文件缩略图。用鼠标可以拖动到任意位置。鼠标移到缩略图上会显示文件名称。
插入文件后的效果
另外，通过“文件”嵌入的视频、Flash、图片，使用内嵌的播放器打开并播放。也支持GIF格式动图的播放。
3.5.6 作业导学
“导学”（“作业”功能）功能启动后，教师与学生同步打开作业系统，并进入到最近的作业列表，用于在课堂上完成已经布置的课堂作业，同时亦可打开近期的一份作业进行点评和讲解。
结束作业环节，点击其他教学模式，师生同步返回。
课堂中使用作业系统（教师端）
3.5.7 随机提问
“随机提问”，随机选取一位在线学生来回答问题（随机学生的范围是班级整体），灵活方便又能活跃课堂气氛。
随机提问，选出学生
3.5.8 倒计时
任意教学进程均可启动“倒计时”，选择计时时长开始活动。最大提供30分钟计时选择、最小30秒。从第5分钟、10分钟开始，分别以1分钟和5分钟来设定时间间隔。
在互动课堂上，如果勾选“自动锁屏”，时间截止后可以对学生进行自动的锁屏操作，锁屏后可再此处解锁学生。
计时过程随时可以中断和清零。
倒计时工具
点击倒计时窗口右上角的
，可以将窗口置顶显示，不遮挡教学内容。
倒计时工具—置顶小窗口
3.5.9 抢答
为活跃课堂气氛，智慧课堂提供了即时的抢答工具。教师可以在教学的任意环节，通过工具栏“工具”栏中的抢答功能发起。
3.5.9.1 发起抢答
抢答发起后，教师端和学生均开始进行4秒的倒计时，计时结束后开始抢答活动。
抢答过程倒计时至开始
计时至0秒，学生端出现抢答按钮，学生开始抢答，提交结果后结束。
抢答开始，提交后结束
特别注意，抢答计时的名次与学生端收到抢答指令的先后无关（避免因为网络差异与延迟造成的不公平），是以学生反应时间来决定的。
因此在实际情况下，学生收到抢答指令有先有后，但决定名次的是学生点击抢答按钮的反应时间。可能会出现排名重排和刷新的现象。
3.5.9.2 抢答统计
抢答活动开始后，教师端会延迟几秒统计抢答结果。
前三名学生会有“奖杯”显示，其余的学生列表统计，抢答的名次以学生的反应时间为最终判断依据，列表中显示了各学生的反应时间。
抢答结果统计
抢答活动完成后，最终抢答成绩会自动分发给每个学生，显示自己的名次以及用时。
教师大屏幕，可以直接对前8位学生的屏幕进行一键分屏对比，亦可逐一查看、关注每位学生的屏幕内容。
左侧抢答按钮，可以从分屏、查看学生状态回到抢答统计页面
直接再进行一次抢答活动
3.5.10 录课
详见 屏幕录制。
3.5.11 图形
学科图形包括通用、数学、物理、化学、语文及英语等矢量图形。选择单击图形，图形即可出现在白板上。
可以对图形进行移动、缩放、拉伸、旋转及删除等操作，还可根据需要随意调整图形的层次和顺序，或设置锁定某些图形和元素，防止误操作。
插入学科图形
3.5.12 工具箱：“更多”
ForClass支持在课堂中编辑、修改、临时增加课件内容，部分备课工具中的编辑功能，集中放置在“更多”工具箱内。
默认情况“更多”工具箱包含了文字、截图、热区、挡板、背景工具和放大。
这些工具的操作方式与备课工具中使用方式一致，注意，由于操作方式的差异，触控无法完全替代鼠标操作。我们建议在课堂上临时调整课件内容时，需要用到键盘以及鼠标。
3.6 PPT互动授课/桌面模式
当教师选择PPT作为课堂的课件，进入智慧课堂将自动打开PPT。
教师以正常操作PPT的方式进行授课，智慧课堂将以互动支撑工具的形式，将PPT的讲授转化为师生间的互动。
点选“桌面”按钮，
暂时中断进行中的教学活动，进入到Windows桌面。该模式下，教师可以根据需要灵活使用其他教学软件。在系统桌面，点选其他按钮返回相应模式。
回到Windows桌面，支撑其他教学应用
3.6.1 PPT/桌面分享
3.6.1.1 屏幕分享
教师点击互动工具栏“屏幕分享”，即可将当前屏幕内容快速分享给学生端白板，学生可以查看与自行保存。
3.6.1.2 局部分享
使用聚光工具，标识出PPT/桌面中的重点，亦可将标识出的内容选择性分享给学生
利用聚光工具的选择性分享
3.6.1.3 课件分享
在下课后，教师的PPT课件将自动保存在学生端，便于学生课后复习
3.6.1.4 文件分享
在桌面模式下，教师可以拖拽本地任意文件至工具栏徽标按钮，将直接发送文件给全班学生，学生端接收并保存在“资料夹”。
3.6.2 标记与绘制
PPT/桌面教学进程中，随时可以启用“书写”工具，在PPT/桌面上标记、书写；
利用“互动”工具回到PPT/桌面放映状态。
切换互动与书写模式
3.6.3 PPT/桌面中的即时互动
支持在PPT/桌面中随时随地发起课堂互动练习
详见章节“即时互动”
3.7 互动白板
授课过程中，任意时刻教师可以通过屏幕一侧的白板工具，添加一张新的互动白板；同时学生端也会同步增加白板。增加的白板教师与学生实时同步。
“添加”白板按钮位于屏幕左右侧，随时同步增加互动白板；
侧边栏的左右切换按钮，用于切换到不同的白板；
白板目录，用于查看所有创建的白板历史记录，并可直接跳转。
互动白板侧边工具
在利用互动白板教学的过程中，智慧课堂教学与互动工具均支持在白板上的使用。
“标记与书写”，白板中的基本书写工具；
“屏幕分享”，可分享白板整体，或者通过聚光工具标记重点内容和分享；
“即时互动”，可针对白板中手书的题目或打开资源，即时进行全班的课堂练习。
还可以开启希沃白板，前提条件是已经在当前计算机下载安装Windows版本希沃白板5。如未安装或者不正常，则不出现该按钮。
3.8 师生互动工具
3.8.1 学生名录
可视化互动学生名录是智慧课堂上教师和学生、学生平板进行互动的主要工具，在此列出了所有学生的姓名、头像。
教学过程中，任何时候、任何模式都可以查看学生在线情况及所有学生的屏幕内容。
照片墙式学生名录
学生名录默认按学生 在线/离线 状态以及姓名的姓氏顺序进行排序。通过下方姓氏首字母，可快速定位到对应的学生。
学生名录侧边，提供课堂互动的部分工具：
自主展示、随机提问、个人提交/小组提交（小组模式下有此按键）、班级/小组名录的切换以及查看学生。
如果学生在线，点击“查看学生”
卡片，能看到当前学生屏幕中的状态；
点击卡片，会浮出含有关注、分屏、刷新、锁屏、点赞五个按钮的工具栏，真针对该学生进一步操作：
学生卡片工具栏
注1：插班生登入课堂后，学生名录中也会显示该插班生。
注2：侧边工具条会随着互动课堂工具栏位置移动而移动。
3.8.1.1 学生卡片
3.8.1.1.1 关注
“关注”在学生卡片的小图基础上，进一步全屏、动态显示学生的屏幕内容，并可一对一开展“教师
— 学生”之间的教学和互动：
教师关注学生屏幕
在关注过程中，教师在可使用不同颜色的笔触，为该学生点评、批阅；
将批阅、书写结果直接保存至该学生平板，学生可即时看到教师的批阅；
针对该学生点赞，点赞计数累积；
将当前学生屏幕包括教师的批阅内容，分享给全班学生；
退出关注状态，返回上一级学生名录。
教师关注某一学生后，可通过触控手势放大查看被投影的学生展示内容。
手势：捏合缩放屏幕、双指同步移动放大画面、单点触控依然为书写
3.8.1.1.2 分屏
“分屏”可以将多个学生屏幕内容进行实时的对比，支持2~16个学生的屏幕同时对比。
教师在学生卡片，可逐个指定对应的学生参与分屏，选中学生会在卡片上显示分屏的位置
分屏操作方式
选择右侧的“进入分屏”，即刻开始进行选中学生的屏幕对比：
分屏对比的效果图
在分屏对比过程中，点选某一学生的屏幕可进入关注状态；
针对正在对比的学生屏幕内容，更新屏幕的内容；
结束分屏对比，返回到上一级学生名录；
在当前屏幕对比情况下，开启投票活动，让所有学生为选出的对比者进行投票：
分屏活动中的投票
3.8.1.1.3 刷新
老师可以通过“刷新”功能，指定获取该学生屏幕最新的内容。
3.8.1.1.4 锁屏
某些情况下，教师需要单独锁定某个学生（如该学生在课堂上并不认真听课），可以通过“学生名录”，指定学生进行针对性的锁屏。
锁定后的学生在名录中显示被锁状态，同时该学生在学生终端中不能进行任何课堂互动，直至教师解锁结束。
学生端显示被锁定，无法继续课堂互动
独立锁屏的优先级高于全局锁屏，即被锁定的学生，即使是老师针对全班进行闭屏、锁屏以及解锁操作后，依然处于锁定状态，直至教师对其主动解锁。
3.8.1.1.5 点赞
教师通过“点赞”，为指定学生点赞加分，加分可以累积，并能在学生的卡片以及学生端上看到，累积的点赞积分进入课后统计，可以作为学生课堂评价表现的参考。
长按“点赞”按钮（或者鼠标右击），浮现出“减赞”按钮
，用于扣除已经增加的“赞”。
3.8.1.2 师生互动工具
学生名录为教师与学生之间，提供了屏幕与屏幕之间，内容与数据交换的工具，智慧课堂提供了“自主展示”、“个人提交”与“小组提交”、“随机提问”等互动工具，这些工具在任何情况下都可以开展使用。
3.8.1.2.1 个人与小组名录
“个人名录”“小组名录”按照班级的视角、小组的视角来呈现学生的屏幕与姓名卡片。
默认打开的是个人名录，通过按钮可以随时切换。
“个人名录”按照全班所有学生，在线离线的情况以及姓氏的音序排列布局；
“小组名录”按照教师对班级划分的小组来布局。
在不同的名录显示状态下，所展开的活动类型有一定差异，比如“个人提交”是在个人名录中，针对学生个体；“小组提交”是在小组名录中针对小组。
“小组名录”的操作一般针对组员集体：
分发资料功能，对该小组下发资料
组点赞功能，针对该小组整体点赞，小组点赞不会和个人点赞同时累积。
3.8.1.2.2 自主展示
“自主展示”是课堂学生“先自我学习，后主动展示”的互动工具，体现的是学生“主动”向全班展示学习成果，教师并不实时干预学生的学习进程。
教师可以在任意教学进程中，需要学生展示学习成果的情况下开启。开启后，学生终端将自动出现“展示”按钮
学生点按“展示”，即可实时向教师的大屏幕提交、展示自己的学习成果（按照提交的先后顺序排列）：
学生正在展示自己的学习成果
如同关注学生一致，教师可对学生展示内容进行点评、批注、分发
同时，在屏幕下方提供学生展示结果的切换，类似于下图：
所有提交的学生姓名按时序列出，教师可选择切换
自动分屏工具，可自动将前8位提交学生的屏幕，进行分屏对比。
3.8.1.2.3 个人提交
“个人提交”是课堂中，学生“自主学习，向教师提交结果”的学习工具。在这个活动中，学生需要提交个人的学习结果至老师端汇总。
在“个人提交”开启后，教师机将进行活动的计时，学生端将出现“提交”按钮
，完成学习后学生递交结果至教师机。
活动的计时以及提交学生的情况统计
提交完成的学生将点亮、展示自己的名录卡片，教师提交结果计数+1。如图：
提交自己的学习成果至教师屏幕
关于个人提交模式，学生提交的内容，可以按照提交的先后顺序，或者姓氏排布顺序呈现。视教学的需求而定，可以随时切换。
3.8.1.2.4 小组提交
与“自主提交”类似，“小组提交”面向分组协作探究。
除了组成员自身拥有自己的屏幕卡片外，小组亦可自行选出一名代表，在组屏幕区域，展示小组协作探究的学习结果，完成个人学习内容、组合学内容的分别提交和对比展示。
学生名录“小组”模式可直接开启小组提交。
小组提交进行中
教师开启“小组提交”模式后，学生端将出现“提交”与“代表”两个按钮。
“提交”将个人结果提交到对应学生卡片；
“代表”作为小组代表，将屏幕提交到小组的屏幕中，组成员任何时候都可以代表自己的小组，并替换上一位代表的结果。
小组提交的分组呈现
在协作学习过程中，教师可以针对小组学习情况，进行关注、分屏、刷新、下发文件、点赞等操作，如上图。个人或者是代表的名录卡片都提供了相关的辅助功能。
注1：“个人提交”与“小组提交”由于对象范围不同，因此不能同时进行；
注2：“自主展示”体现的是学生自动向教师推送、展示屏幕的过程，因此可以与“个人提交”与“小组提交”活动同时进行。
3.8.1.2.5 随机提问
“随机提问”可在名录中，随机抽取一位学生来回答问题，如下图：
3.8.2 锁屏/闭屏/解锁
师生互动工具栏提供对全班整体学生，在课堂学习中，任意时刻的一键式管控。在管控状态下，学生将不能操作平板，或者看到平板内容。
默认“活动开启”，学生可以对平板终端进行查看、操作、学习；
点触一次，切换到“活动锁定”，学生不能对平板终端进行操作，只能观看；
再次点触，切换到“关闭屏幕”，闭屏模式下，平板终端会被锁定并覆盖灰色遮罩。学生不可以进行操作、观看，目的在于促使学生专心看教师白板和听讲；
第三次点触，恢复到初始的开启状态。
学生端被锁定后，尝试操作会显示“老师已锁定”
关闭屏幕后，学生端显示“请看白板，老师正在讲课”
3.8.3 即时互动
智慧课堂提供了快速发起课堂练习的互动工具“即时互动”，教师只需要圈出屏幕上任意的问题，即可向全班发起即时性练习，并进行答题收卷和数据统计。
任意教学模式以及任意屏显内容中，均可启动“即时互动”。
3.8.3.1 练习的发起和定义
打开相关的练习文档后，教师通过“师生互动工具”上的即时互动功能发起活动，使用类似聚光的工具，确定题干区域
根据屏幕显示内容发起互动
确定对题干截图，
取消截图
确定题干后，进入题目发起状态。根据题干选择习题类型,目前支持选择、判断和投票。
题目发起，需要选择题型
3.8.3.2 发起多个练习
在互动练习整个过程中，教师均可继续追加习题。在题型标签右侧提供了追加功能：
追加习题后，将继续回到先前题目资源页面。确定下一道题目后可通过屏幕上的添加按钮
，继续发起练习。
追加习题，以多个习题卡方式显示
教师和学生通过顶部标签切换不同的练习，在题目发起后学生端有高亮的提示。
3.8.3.3 即时互动答题
点选“开始互动”，学生端立即接收题目，开始答题互动：
学生答题页
学生端屏幕左侧将会接收到教师发起的题目，右侧为不同活动的答题区，根据题意回答问题后，提交到教师端。
教师端实时收取答题数据，刷新结果：
教师端查看提交详情
3.8.3.4 收卷与统计
点击“收卷”，立即结束此题的答题进程，未提交和未作答的学生被强制收卷。
教师收卷，指定正确答案
由于即时互动并未在活动中设置正确答案，因此答项的判定和数据统计，需要教师手动确定。
正确答案指定后，学生端将即刻收到该题的答题结果，教师端将进行答题详情的统计。
学生端答题结果
3.8.4 屏幕分享
“屏幕分享”是教师与学生之间屏幕显示内容、文件同步的分发工具。
任意教学模式下，教师都可以进行屏幕的分享，同时可以将教师机上文件和资料通过课堂网络，分发给每一位学生。
3.8.4.1 屏幕分享
在桌面模式、白板\互动课件、PPT、数字教材模式下，直接点击“屏幕分享”按钮，即刻将教师端屏幕（除去工具栏）分享给学生。
学生会在自己的白板中收到教师的分享内容。
3.8.4.2 文件分发
进入到教师机桌面，教师拖拽任意文件至智慧课堂工具栏，放开之后，将进行该文件的全班分发。
学生收到文件后，将会提示并自动收取到“资料夹”：
3.8.5 屏幕同步
屏幕同步功能，满足在教师在使用PPT/桌面软件时，学生端依然需要接收到教师实时的屏幕内容需求。
为了在教师PPT使用/桌面软件使用时，学生端依然能接收到教师屏幕内容，新增此功能
在PPT/桌面模式可用，教师可手动开启“屏幕同步”，开启后，学生端将以间隔1s的速度接收教师端屏幕内容。
教师端点击屏幕同步按钮↑
注意：
1) 为保障网络带宽，目前初期阶段限制了同步的帧率，以结果性同步为主。当前动画、视频等不在同屏的范畴；
2) 在使用工具栏工具时，屏幕同步暂时关闭，需要教师根据需要再开启；
3) 屏幕同步的过程中，教师依然可以主动发起“屏幕分享”下发指定内容至学生接收，学生亦可随时保存同屏的内容。
3.8.6 学习工具
智慧课堂支持学生端已经安装的学习APP在课堂的统一使用。教师可以在教学进程中，统一调度应用来支撑学生的学习实践，并实时查看、控制学习过程。
3.8.6.1 学习APP的配置
班主任教师在课前，进入“我的班级”栏目，可针对授课班级进行学习相关APP的配置。可自行上传，或者从校本资源库中添加，并发布到班级。
教师配置班级学生端APP
学生端在“应用管理”中需要下载与安装这些学习应用，才可在课堂中使用。
在教师端导航页，进入“班级管理”栏目，可以进行配置操作。
3.8.6.2 APP统一调度
授课进程中， “学习工具”列出了本班学生端APP以及曾经的使用记录：
选择APP统一调度
选择对应APP，点击“启动”，班级所有学生机将自动、同步启用该应用。
举例：选择“照相机”后，单击“启动软件”，或者直接点击“照相机”，学生端将受控开启照相机功能，学生可以进行拍照。
学生完成拍照后，教师端单击“返回课堂”，学生端将会同步受控返回课堂。
下方输入框，支持直接输入APP名称调用，学生端将自动根据输入内容进行查询，选择最接近应用调起。
输入名称，模糊调用
所有输入的结果会记录在“使用记录”中，供下次快速访问。
3.8.6.3 学生访问网络
某些情况下我们希望学生通过Internet进行自主的学习和探究，在智慧课堂上，提供了在教师监管下，学生自由访问网络的方式。
打开“学习工具”，教师可输入希望学生访问的网址，输入后回车，或点击“启动软件”，学生端将自动启动内嵌Internet浏览器，并打开教师输入的网址，进行网络浏览。
输入网址，让学生统一访问
在学生访问网络的进程中，教师可以通过学生名录的“查看屏幕”等功能，实时监控学生的网络访问情况。
请注意，某些学校会存在网络访问的黑白名单策略，以限制学生随意访问网络。而在课堂中有教师监管的情况下，此策略将暂时失效，以便学生可自主学习。
3.9 DCF互动课件
使用智慧课堂DCF格式的互动课件，可以在课前确立授课的主线流程，以类PPT编辑模式备课，并课前预设好课堂中的互动练习、活动。
授课过程中，与其他模式一致，随时可以使用教学工具以及互动工具。预设的课堂活动可以在课中直接发起，让学生快速参与、即时统计、报表分析。
DCF格式的互动课件授课
3.9.1 基本操作
授课过程中，任意时刻教师可以通过屏幕操作工具，切换、跳转授课场景，亦可添加一张新的互动白板；
教师与学生的授课场景、课件内容会实时同步切换。
“添加”白板按钮位于屏幕左右侧，随时同步增加互动白板；
侧边栏的左右切换按钮，用于切换授课场景和白板；
目录，用于查看所有创建的白板、课件以及历史记录，并可直接跳转。
3.9.2 互动练习
备课工具可将单项选择、多项选择、投票、原文填空、拖拽填空、排序、等常见课堂练习形式，预设在课件中，课堂直接调用。
课堂活动范例
课堂练习控制工具：
开始、停止以及计时
教师点选页面练习，点击开始，此时学生可以开始答题并自主提交。教师端显示计时状态、教师可以进行答题示范
停止练习，所有学生交卷，计时终止，显示最终统计结果并向学生分发正确/参考答项；
实时数据统计，练习开始后即可查看实时的学生提交与统计结果，停止后为最终的数据统计；
练习重置，所有答题、练习状态、统计结果清零，学生重做当前练习。
3.9.3 课堂练习实时统计
所有课堂练习，提供了基于正确率、答题情况汇总的结果总汇、答题详情的实时统计报表。
课堂练习过程中，点击
课堂统计按钮，可看到当前题目的实时统计报表。
3.9.3.1 练习统计详情
详情表罗列班级所有人在当前练习的答题详情，按小题独立统计。
课堂练习详情页
统计结果会针对学生相同的答项做合并。左侧展示答案详情以及正确/参考项，右侧数值为提交该项答项的学生人数，数值从高到低排序，以柱状图形式展现。
绿色柱状图以及对勾，标示了该活动的正确答项与参考答项。
红色柱状图标示了学生提交的不正确结果。
灰色柱状图标示当前未提交活动结果的学生数目，在全部学生完成提交后，灰色柱状图不显示。
每一项柱状图均可以点选展开，展开后显示提交该项的学生名单。
课堂练习详情页：提交某选项的学生名录
注1：某些开放式活动本身没有正误判定，系统默认均以绿色柱状图进行显示。
3.9.3.2 练习综合统计
以答题正确率为维度，汇总全班所有学生在当前练习中，整体作答的得分率数据，按照正确、错误、未答以及分值进行分布。
课堂统计综合页
综合统计结果显示了在线学生提交概率，以及得分情况，教师通过柱状图及饼图很容易掌握此次交互活动的活动概况和成绩分布。
活动概况
实时统计当前练习，学生提交答案情况，饼图显示百分比，方格显示人数。
绿色方格标示全班所有学生作答，成绩良好（60-100分）的人数；饼图中的绿色标示答题良好的人数占全班总人数的百分比。
红色方格标示全班所有学生作答，成绩一般（<60分）的人数；饼图中的红色标示答题一般的人数占全班总人数的百分比。
灰色方格标示未提交人数，饼图中的灰色标示未提交人数占全班总人数的百分比。如果全班学生都答题并提交了，饼图中将不显示灰色。
成绩分布
统计当前教学活动，学生整体得分情况，以坐标形式显示各个分值阶段的人数。
X轴：得分区间，每10分为一个区间，低于40分为一个区间。
Y轴：人数柱状图，随答题提交实时计算得分分布以及柱状图各数值的高度。
点击柱状图，具有高亮效果，右侧数据窗格显示人数以及分数阶段。
课堂统计综合页：成绩分布
注1：插班生的成绩不记录在正确率统计中，所有成绩信息仅为该班级学生；
注2：实时统计的数据，仅针对当前在线学生进行统计；不计算离线学生；
注3：学生提交成绩后，统计信息会即时刷新一次。
3.10 数字教材教学
在开通数字教材的区域，教师在授课进程中随时可以利用数字教材进行授课。工具箱中会出现“数字教材”按钮，用于调度、切换教材。
数字教材工具
数字教材书架
3.10.1 调用数字教材
启动“数字教材”后，将打开数字教材书架，选择对应的教材即可打开使用。如果教师在备课中，关联过课件和数字教材，将绕开书架直接进入教材页面：
直接进入数字教材
3.10.2 教材教学工具
在使用数字教材教学的过程中，除了教材本身的所有支撑工具均可正常使用外，在教学过程中，智慧课堂教学与互动工具亦可支持教材的教学。
“屏幕分享”，可分享教材页面、教材的重点标记内容；
“即时互动”，可针对教材的练习，即时进行全班的课堂练习；
“标记与书写”，与教材工具同步，可以在教材页面上自由书写标记；
“资源”，同步资源工具，提供教材教学的同步课时资源；
“互动课件”互动课件工具，提供教材、课案的快速跳转和衔接。
互动课件的跳转工具以及课件目录
3.11 课堂统计
智慧课堂智能采集授课信息、课堂资源及互动数据，形成可视化统计报告，方便教师回顾课堂流程，直观查看授课成效，及时调整、改进教学方法。
教师退出课堂后可以点“查看课堂统计”查询授课数据。
课堂结束弹出框
详见课堂统计
4 知慧云课堂Android教师版
教师Android平板“掌中讲台”应用，可实现教师手持Android平板，与教室中大屏一体机展开课堂教学的控制、互动、同步，使老师实现在课堂中，手持平板即可掌控课堂的教学进程。
课外，教师备课的资源、课件通过备课工具“上传课件”，或者资源版块、或者通过OTG优盘，均可下载、拷贝到教师Android平板。课堂上，通过“扫码”方式建立课堂，传输课件至一体机开课。
4.1 连接一体机
一体机启动ForClass后，登录方式可切换为二维码登录，教师利用手中的教师平板，“扫一扫”功能，即可同步登录一体机。
一体机教师端登录方式可切换为二维码登录
教师平板登录后右上角有“扫一扫”按钮，点击后即可进行扫码。
教师平板登录 “扫一扫”
整个过程无需在一体机上输入账户密码，避免了被部分学生偷窥、或者软键盘使用的困难。
注意：教师Android平板需要连接到与一体机相同的课堂WiFi，一体机ForClass需要启动并切换到扫码模式。
4.2 掌中讲台开课
完成扫码之后的一体机，已经建立了与教师平板的连接。
如同平常开始上课一样，教师在平板上选取PPT/DCF课件（可以同时选择）、确定班级，进入授课场景。
此时，一体机将自动进入授课状态，学生可以连接课堂；教师平板将进入“掌中讲台”授课模式，远程控制一体机。
教师平板建立课堂
若相同账号在一体机已经建立了课堂，点击“上课”，直接连接到已经创建的课堂
一体机已建立课堂
4.3 掌中讲台授课
进入课堂场景后，教师可在一体机/教师平板同步操控课堂，目前主要提供了课堂模式与场景的切换、PPT控制、部分互动工具、拍摄与资源传输及控制、学生名录功能。
掌中讲台
与大屏幕操控一致，教师可通过平板自由切换DCF课件、PPT/桌面。
在课件与白板模式下，右侧显示课件场景缩略图，可以自由跳转课件场景或者新建一个白板
在PPT/桌面模式下，右侧提供可以切换、翻页PPT的操控功能，以及部分键盘控制功能
每种模式下，都在左侧提供对应可使用的教学辅助工具
提供的两种授课模式
1) 拍照：
通过教师平板拍照（可以进行裁剪），并传输到一体机大屏幕展示，也同时下发到学生端，可以现场拍照也可以选择本地图片。
拍照功能
裁剪后可以同步到大屏显示
一体机大屏展示
通过触控捏合、移动控制拍照内容在大屏幕的显示状态。传输的图像文件，将记录在白板或者DCF课件场景中，学生可在后续自行查看。
2) 录制视频：
通过教师平板录制微视频，结束后实时传输到一体机大屏幕，可以播放本地视频，也会同步下发到学生终端。通过工具栏控制视频的播放停止、切换（如有多个视频）、音量。
传输的视频文件，将记录在白板或者DCF课件场景中，学生可在后续自行查看。
录制视频功能
一体机大屏幕展示
3) 文件传输
将教师平板端本地文件传输到一体机和学生终端。
传输的文件，将记录在白板或者DCF课件场景中。
需要教师手动在一体机打开或者操作对应的文件。
4) 录课
点击按钮启用一体机的屏幕录制功能，录制一体机正在发生的教学场景，录制的文件目前存储在一体机桌面上，以wmv格式存储。
点击录课按钮
录制完成
5) 活动控制
根据需要，控制课堂中学生平板的状态，包括开放操作、锁定屏幕、关闭屏幕
与一体机上工具栏“活动控制”功能一致
6) 倒计时
设定一个时间，限时完成课堂的学习活动。可以在教师平板和一体机上双向同步设定。
与一体机上“倒计时”功能一致
倒计时时长设定
开始倒计时
一体机上的倒计时显示
7) 随机点名
开启随机点名功能，与一体机随机点名功能一致。
8) 大屏幕桌面
在大屏幕桌面模式下，提供随机提问、倒计时、录课和快速开始小组提交的功能，右侧还提供了与键盘相对应的上下左右、Enter、Esc键，用于ppt及桌面的操控。
大屏幕桌面模式
4.4 掌中讲台结束课堂
授课结束，提供三种退出方式，分别是仅退出讲台，下课，下课并退出系统。
三种退出方式
仅退出掌中讲台，仅退出教师Android平板移动授课状态，授课将继续，需要从一体机下课或者重新控制课堂；
退出课堂，教师Android平板、大屏一体机均下课进入到课后，一体机回到ForClass导航便于做其他教学操作；
退出系统，教师Android平板、大屏一体机均下课，同时退出、关闭一体机ForClass，我们建议通常情况下，均以此方式下课退出。
4.5 学生名录
在Android教师平板可以调起学生名录，功能与一体机学生名录相同，学生名录不会同步开启，但教师平板可以同步退出教师平板与一体机的学生名录。
学生名录入口
点击学生名录按钮，进入学生名录。
学生名录
可以点击学生头像对学生进行关注，分屏查看，刷新，锁屏和点赞的操作，这些操作与一体机的操作功能一致
点击学生头像，展示学生卡片
与一体机类似，可在学生名录页面进行各种课堂活动的开启，包括自主展示、随机提问、个人/小组提交、个人/小组视图的切换、查看学生和退出名录。这些功能均与一体机上的同名功能一致。
自主展示
学生名录小组视图
4.6 文件管理
教师使用Android平板授课，课件资源将自动保存到文件管理器中，教师在导航界面点“文件管理”可进入并进行文件管理。
文件管理器支持本地文件整理及云盘同步功能，帮助教师更好的利用平板空间，并将重要的教学文件进行备份。
具体功能与学生基本一致，请参照本手册中的学生的学习资源管理器介绍。
5 知慧云课堂学生版
5.1 平板快速设置面板
学生账户登录Android平板，点击右下角
按钮，可以唤醒Android平板设置面板。
Android平板设置面板
在设置面板中，可查看当前时间，剩余电量，充电状态，网络连接，蓝牙外设连接状态，点阵笔连接状态，音量，可针对这些常用硬件参数进行调节，满足使用喜好。
5.2 护眼模式设置
为了保护学生的视力，在设置面板中提供了多项关于护眼的设置，其功能包括屏幕亮度调整、使用时长定时提醒、休眠时间设定和防蓝光功能（护眼模式）的开启和关闭（针对部分支持防蓝光屏幕的平板）。
屏幕亮度：默认值为系统初始设置，用户可根据自己的需求及喜好进行设置，拖动滑动条可进行亮度的调节。并可设置为根据环境光线自动调节。
定时提醒：默认关闭，在用户设置一定时长的提醒时间后，当连续使用时长达到了设定值，会提示用户尽快休息，放松眼睛以保护视力。
用户可根据自己的需求及喜好进行设置，设置范围15分钟、30分钟、45分钟提醒和不提醒。
定时提醒的效果
护眼模式（防蓝光功能）：为了保护学生视力，系统在支持防蓝光功能的平板设备上，可直接通过此项选择，开启平板的防蓝光功能。
开启护眼模式后，将屏幕将自动过滤有害蓝光，能有效过滤对学生的视力影响最大的蓝光。默认状态为关闭，需要用户手动开启。
教师平板也有相同功能，也可根据自身需要，对教师平板进行护眼模式的设置。
小贴士： 什么是蓝光？
广义的蓝光，指的是波长在400纳米至500纳米之间的蓝色光波。相比熟知却看不见的紫外光（UVA/UVB），蓝光属于一种高能量可见光。蓝光大量存在于电脑显示器、荧光灯、手机、数码产品、显示屏、LED等光线中 ，研究表明400-440nm波长内的蓝光会一定程度上，威胁学生的眼睛健康。
护眼模式的开启，此种防蓝光的方式则通过硬件处理、过滤掉大部分高能量蓝光，最大限度的防止蓝光对人眼的危害。开启护眼模式后，平板屏幕颜色显得发黄，是因为LED屏幕中蓝光已经被大量过滤或转化后的效果。
5.3 点阵笔连接
5.3.1 点阵笔介绍
点阵笔是一种新型的纸媒、数媒的书写同步工具。
数码笔前端的高速摄像头随时捕捉笔尖的运动轨迹，扫描在普通纸张上印刷的点阵图案，同时压力传感器将压力数据传回数据处理器，
最终将信息通过蓝牙传输到Android平板，采集用户的实时书写轨迹、笔锋以及动态过程。
点阵笔与点阵作业本
配合点阵草稿纸，可实现在课堂中学生在纸上的书写与智慧课堂的白板实时同步。
点阵草稿纸
5.3.2 点阵笔的连接与使用
1.点阵笔的打开
打开笔帽、轻轻按压笔尖，或长按点阵笔尾部连接按钮，指示灯灯亮则说明点阵笔处于可蓝牙搜索状态，点阵笔准备就绪。
2.在学生平板打开设置面板并点击“点阵笔”按钮，
如下的页面，开始搜索点阵笔，若点阵笔处于可蓝牙搜索状态，几秒后Android平板和点阵笔连接成功。
搜索点阵笔
连接成功
连接成功后，学生在课堂上和作业中手写作答的时候，可在点阵草稿纸上作答，答案将会同步到对应的书写区域。
点阵笔在课堂的应用效果
5.4 我的任务
使用学生账户登录学生端进入“我的任务”页面。
“我的任务”会实时显示老师布置的预习任务、作业、老师发布的班级消息以及老师分享的文件，帮助学生第一时间接收相关的学习任务或者接收老师分享的文件。
最新的任务左上角会有一个红点提示，点击可直接查看详情。
点界面右侧日期可进入日历，点右下方的“待完成任务”或“已完成任务”可快速筛选对应任务。
我的任务
5.4.1 学习任务类型
学生的学习任务包含以下类型：
课后作业、课堂检测、单元测评、专题测试：点击可直接打开作业，学生完成后可提交给老师批改；
预习/预学任务：点击可进入预习作业的页面，可根据需要下载或者提交已完成的预习作业；
我的私信：教师、同学或家长发送的新私信，都会显示到“我的任务”列表，点击可查看完整内容；
分享文件：教师从资源中心分享文件给学生，学生会收到文件，点击“下载”即可下载并查看改文件；
拓展作业：教师可以发送附件类的学习任务给学生，学生将以附件形式上传完成的任务，此类任务统称为拓展作业。
点作业名可进入详情页下载附件，文件自动保存到学习资源管理器中；
资料分享：教师分享附件类的资料和图文信息给学生，学生无需提交作业，也不计入作业统计。点资料名可进入详情页下载文件，文件自动保存到学习资源管理器中；
系统消息、班级消息：学校、教师通过平台发布的通知公告，点击可查看详细内容。
5.4.2 任务的状态和查询
如果要查询历史任务，还可以通过页面上方的搜索和筛选功能进行相关操作。
点
展开菜单，可以根据时间、任务类型、学科、状态等维度进行任务的筛选。筛选后，还可以重置筛选条件。
选择筛选条件
5.5 课堂学习（学生）
5.5.1 课堂登录与退出
授课教师建立课堂后，学生在课堂的任意时刻都能连接、并进入课堂。
由于无线网络的不稳定性，学生可能会出现连接课堂的速度不一致、以及掉线的情况。因此学生一旦回到搜索课堂页面，会自动进行连接。
5.5.1.1 课堂搜索和登录
学生平板终端，首先需要连接到教室无线网络（一般情况下与教师机统一网络ID以及相同网段），然后完成登录以及辨认身份，已经登录的设备，刷新并连接网络即可。
学生进入 “智慧课堂”将自动检索、登录自己教师建立的课堂：
搜寻连接课堂，下载课件
手动刷新和重试检索
特定情况下，需要学生手动刷新检测一下，并选择需要进入的课堂。如果非自己班级的课堂，且教师允许旁听，则可以以旁听生的角色进入。
注1：教师必须首先建立智慧课堂，学生才可搜索到相应的课堂。
注2：教师勾选“严格控制学生终端”，登入课堂的学生（包括旁听插班生）是不能退出课堂的。
注3：下载课程内容可能需要一段时间，请保持网络畅通。
注4：网络不稳定的情况，学生可能会断开课堂连接，需要重新进入或者检索。
5.5.1.2 退出课堂与下课
正常教学过程,教师下课之后，学生端自动退出并进入课后复习
教师如果勾选“严格控制学生终端”，进入课堂的学生是不可以退出课堂的。点击平板返回按钮时，系统会提示：“本班老师正在上课，不能退出课堂”。
如果网络掉线会尝试重新连接，连线会自动登入课堂。
5.5.2 学习工具
学生进入课堂后，默认停留在课件的第一节或者打开一块空的互动白板。
在教师允许进行互动（活动开启）的情况下，可以进行学习活动。
学生互动白板
系统提供书写与互动工具支撑学生的学习。
点击橙色的按钮可进行书写/互动模式的切换，长按按钮可以移动位置；在不操作工具栏5秒后，将自动收起并隐藏。
5.5.2.1 书写工具
书写工具包括笔触（白板笔、毛笔、蜡笔）、橡皮、颜色（红、蓝、绿、黑、黄）。
部分具备压感电容笔的Pad设备，通过笔写可以获得不同的粗细和深浅效果。
被教师关注，学生端Title栏中部会显示信息“XXX老师正在查看你的屏幕”。被教师点赞，学生端Title栏右侧会显示红心标志和点赞数量。
教师关注时提示信息
5.5.2.2 互动工具
保存：以截图的方式，快速保存当前屏幕至“资料夹”。
资料夹：课堂上可自由开启“资料夹”功能，查阅保存的文件。详见“资料夹”工具。
拍摄：启动平板的相机，进行拍摄。拍摄完成的照片，提供裁剪与旋转功能。可以使用捏合手势，捏合旋转，对拍摄的图片文件进行缩放和旋转
裁剪与旋转
拍摄照片，插入白板
照片的裁切与旋转： 添加的图片、照片可以在白板内自由调整
图片操作工具
删除图片
以图片中心点为原点进行旋转
将处理过的图片恢复到初始状态
以图片中心点为原点进行缩放
5.5.2.3 文件接收
教师在课堂上发送给学生的资料、文件以及学生的笔记，学生端均实时形成“文件”内容，存储在平板上。课堂与课后模式，从“文件”即可查看保存的内容。
教师拖拽文件给学生，学生端右上方会有信息提示：“文件接收成功，点击打开进行查看”，同时，接收到的文件会在平板右上角计数显示，如图：
点按此计数图标，学生可选择打开文件、查看本节课接收的所有内容：
所有接收内容按照时间先后顺序排列，点按选中，在右侧浮出按钮中，选择 + 添加按钮，即可加入到白板使用；点按下方编辑按钮，打开或者编辑此文件。
所有接收的文件都存储在平板， 点“文件”进入学生文件资源管理器，可进一步查看、编辑、使用本节课教师分享的所有文件。
学生文件资源管理器
5.5.2.4 便签
智慧课堂为学生提供了“便签”功能，学生在课堂中类似使用草稿纸的方式，随手书写、记录，延伸白板的使用。
便签可以自由创建、删除，使用中与白板功能完全一致，在课堂活动进程中亦可进行提交、分享和互动；课后自动记录，便于复习回顾。
便签
点右上角的
可以添加新便签，点便签名旁的
可以删除便签。
点工具条上的“课堂”按钮可切换回到课堂界面。
5.5.2.5 学习目标
“学习目标”展示了当前课堂的授课学习目标，主要包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，教学重点，教学难点。方便教师把控授课节奏，学生找准学习方向。
学习目标的建立，在互动课件编辑过程中，教师预先设置“目标与任务”，可参见课件制作“教学目标与任务”章节。
设立“目标与任务”后，学生在课中随时可以调取、查阅当前课程的目标任务信息。
学习目标
5.5.3 互动与练习
课堂上，教师可以对学生进行屏幕分享，分发图片及各类文件；
可以发起以学生个人或者小组为单位进行的多种课堂互动，如自主展示、个人提交、小组提交（小组协作活动）；
也可开展多种题型的课堂交互练习，如预设活动、即时互动。
在教学过程中，教师端开启“课堂活动”，学生端受控进入课堂活动。
教师默认设定“活动开启”状态，学生端将根据教师端打开的活动类型显示相应的工具，方便学生使用终端进行互动。
当教师不希望学生进行终端操作时，可将状态改为“活动锁定”，学生端会出现锁定提示，学生仍可查看屏幕但无法操控。
也可以改为“关闭屏幕”，此时学生端呈现黑屏，以便学生集中注意力听讲。
“活动锁定”状态下的学生端屏幕
“关闭屏幕”状态下的学生端屏幕
5.5.4 课堂互动
教师在学生名录中，可以发起自主展示、个人提交、小组提交等活动。其中，自主展示和个人提交以学生个人为单位进行互动，小组提交以小组为单位进行互动。
5.5.4.1 自主展示
教师发起“自主展示”功能，学生可自发将自己的学生端屏幕投到教师的大屏，在课堂上占据主导，进行展示和讲解。
多个学生选择“展示”则按先后顺序排队投屏，大屏上默认呈现第一个点“展示”的学生屏幕。
自主展示状态
投屏时，点“停止”可取消投屏/排队。
自主展示功能按钮
教师可给正在进行自主展示的学生屏幕进行标注与批改，并下发批注结果给单个或全班学生。
学生收到结果后可以保存到自己的学习资源管理器，点“文件”可以查看本节课保存的所有文件。
保存、查看教师下发的批注
5.5.4.2 个人提交
教师可使用“个人提交”功能来发起以学生个人为单位的主观题的答题活动，教师在个人名录中发起“个人提交”活动，学生端工具条出现“提交”按钮，
学生可以通过拍照、画笔等功能进行主观答题，并将自己当前的屏幕（即答题结果）提交到教师端。
个人提交界面
5.5.4.3 小组提交
“小组提交”功能用来发起以学习小组为单位的主观题的答题活动，教师在个人名录中发起“小组提交”活动，
学生端工具条出现“提交”和“代表”按钮，学生可以分组讨论完成答题，并选出小组代表，由小组代表点“代表”按钮，将自己当前的屏幕（即小组答题结果）提交到教师端。
其他组员也可以点自己屏幕上的“代表”来更换小组代表，或点“提交”上交自己的答题结果。
小组提交功能
个人提交和小组提交活动中，学生同样可以保存和查看教师下发的批注。
5.5.4.4 课堂练习
师生在课堂上可以进行多种课堂练习，题型包括：单选题、多选题、原文填空、拖拽填空、排序题、连线题、投票题、判断题等。
教师开启练习活动，学生在交互操作区，可以根据不同题型要求进行点选、拖动、输入、书写等操作。完成并提交后，将呈现正确答案。
请注意，结果提交后，不能再对题目操作，可以切换题号浏览正确答案。
学生答题界面示例
排序题型
上下拖拽各排序项到正确的位置，点“提交”即可完成答题。
排序答题界面
学生提交后，可以查看自己的作答结果以及本题的答案，进行对照。
提交后界面
单选、多选题型
学生点选选项，并提交即可完成答题。
单选、多选题答题界面
原文拖拽填空题型
点住右侧填空项，拖拽到左侧对应的答题横线上，全部完成后提交即可。
原文拖拽填空答题界面
5.6 课后复习（学生）
完成课堂教学，教师 “下课”之后，学生端自动进入课后复习页面，系统将自动记录学生的学习轨迹、教师课件、接收的文件以及用户的便签、保存记录。
5.6.1 课后复习导航
导航基本功能：课后复习以“时光轴”形式记录管理每节课程。
学生通过课后复习导航，可以查看每一节课的记录，查看互动课件及课堂文件记录、删除和清理无效数据。
课后复习导航按钮
学生可“清理临时文件”来释放学生平板的存储空间（不影响课堂学习记录），在已经备份、导出课后数据的情况下，也可以通过“清除课程记录”来删掉一些不再需要的课堂记录及文件数据。
清临时文件及数据按钮
5.6.2 课堂学习轨迹
5.6.2.1 课件记录
课堂上的DCF互动课件内容以及答题记录和互动记录会保存到学生端，点课后复习时间轴上的课堂记录可进入查看。
学生端课后复习页面
5.6.2.2 课堂文件记录
课堂上教师下发的附件将自动保存到学习资源管理器。
可记录的课堂文件还包括：教师发送的屏幕分享截图、学生自己创建的便签以及学生端的屏幕。
学生均可在对应的界面点击“保存”将这些资料存到学习资源管理器。在课后复习导航点课堂标签上的
可以方便的查找所需的复习资料。
学习资源管理器
5.7 我的应用（学生）
除了智慧课堂的核心APP之外，教师以及学校可以向学生推送其他学习相关的APP。推送的APP应用直接进入到学生端“我的应用”栏目
5.7.1 应用获取与安装
登录学生账号进入导航页面（每个地区学生学习桌面可能略有不同），如图：点击右上角的“应用管理”。
应用管理入口
应用管理中列出的应用包括了学习通用的应用组件，以及班级个性化的学习APP。
点击程序右侧的“下载更新”按钮，即可将程序下载到本地。
下载更新
下载完成后可以在导航页面 “我的应用”中查看。
5.7.2 应用卸载
下载管理的页面中，长按需要卸载的程序条目，确认即可卸载。
卸载应用
5.8 学习资源管理器（学生）
学生课堂上接收和保存的文件、课件，以及课前课后通过客户端下载的文件，将保存到学习资源管理器，以便学生日后查找资料进行复习回顾。
新版本的学习资源管理器还增加了本地文件整理及云盘同步功能，帮助师生更好的利用平板空间，并将重要的教学文件进行备份。
学习资源管理器
5.8.1 文件分类与操作
学生通过课后复习导航或者“智慧课堂 > 我的资源”均可进入学习资源管理器。从课后复习导航选择某节课进入，将直接呈现该课堂的资料文件。
在学习资源管理器界面点左侧“科目”、“日期”筛选指定科目、指定时间段保存的个人文件，也可通过文件类型进行具体的筛选，如课件、文档、图片、音视频、压缩文件、照片、截图及部分第三方应用文件等。
点时间筛选中的“自定义”，弹出时间筛选框，点选开始时间和结束时间后，点“确定”即可筛选出这个时间段内保存的资源。
时间筛选弹框
界面右侧的文件列表，默认显示用户根目录，所有教学文件均按学科和章节进行分类保存。
学生可以在文件列表界面进行刷新、排序、更改显示样式以及新建文件夹等操作。
根目录：点击可从当前路径返回个人根目录
返回：点击可返回上一级菜单
搜索：点放大镜弹出搜索框，可输入文件关键字进行查找。
刷新：以呈现最新的文件信息；
排序：可支持如下排序方式，默认按时间从新到旧排序；
更改显示样式：默认以列表方式呈现，可切换为预览方式呈现；
新建文件夹：点击则在当前目录下新建一个文件夹。
学生长按某一个文件或文件夹，可以调出文件操作菜单。包括全选、打开、复制、删除、属性、云同步及导出等操作。
文件操作菜单
选择需要操作的文件，
打开：查看选中文件内容；
复制：复制选中文件，然后通过左侧筛选或左上方的返回按钮查找需要粘贴的文件夹，找到后在该文件夹下点“粘贴到此处”即可完成复制粘贴操作。
删除：删除选中文件。
重命名：将选中的文件重新命名。
属性：查看选中文件的类型、修改日期、文件大小、路径等属性信息。
云同步：点击则右侧滑出云盘界面，可将本地文件复制到云盘。
导出文件：如果学生端插入了外置存储卡，则可以将选中文件导出到外置存储卡中。
打开与属性操作仅对单个文件有效，批量操作时无效。
5.8.2 本地文件整理
针对本地文件增加“整理”功能，在“我的文件”界面，选中“整理”后，文件列表变为左右两栏，可便捷管理本地文件资源。
本地文件整理
新建文件夹
关闭整理栏
在整理模式下，左侧的学科、日期、类型筛选用于筛选待整理文件，对整理栏不起作用。
学生可根据需要在右侧整理栏新建文件夹，并将左侧文件或文件夹直接拖拽到右侧进行整理，也可以长按左侧多个文件、文件夹，通过底部菜单的操作按钮统一复制粘贴到右侧。
注：学科文件夹层级为系统锁定层级，不支持新建或修改学科文件夹名称。可在其下级新建。
右侧整理栏的文件选中时将出现“粘贴”、“云同步”和“导出”操作按钮。用户可将已复制的文件粘贴到右侧，也可以将 整理栏的文件同步到云盘或者导出到外置存储卡。
本地文件拖拽整理
5.8.3 云同步
通过学习资源管理器，用户随时可以将整理好的重要文件上传到自己的云盘空间中。在“我的文件”界面或“整理”模式下，选中文件点“云同步”按钮，或在导航右上角点“云盘”模式，右侧将出现云盘栏，以便将文件上传到云盘。
同步到云盘上的资源也可以批量下载到平板。
云盘同步
5.8.4 导出到存储卡
如果平板支持插入外置存储卡，插卡后师生可以将本地文件导出到存储卡指定目录。教师可直接拖拽本地文件至存储卡指定目录，学生可一键导出，但不允许读取、导入存储卡文件到平板。
5.8.5 任务列表
在“任务列表”，用户可看到文件上传到云盘及从云盘下载的进度以及历史记录，可以根据需要暂停上传/下载。
任务列表
传输完成的文件，可以点
进入文件夹查看，或点
进行删除。
已完成的任务
6 知慧云课堂学生答题器
除了Android平板外，学生也可以改用答题器参与知慧云课堂的互动。学生用答题器可以进行课堂签到、参与选择、投票、判断等互动题型的作答以及参与抢答活动等互动。在答题器课堂中，根据需要，可以为每个小组配备一台Android平板，配合答题器上课。
6.1 答题器配置
6.1.1 学生分配
教室需配备一个专用接收器，第一次使用将答题器与每个学生账号进行一一绑定后，即可正常使用。
6.1.1.1 批量分配
将接收器接入PC，打开学生答题器分配工具，登录授课教师账号，右上角班级下拉列表中选择班级。
再班级对应的学生列表中点击选中第一个需要分配的学生，将一个答题器在接收器中放置片刻，听到“滴”声后即可拿开，此时该学生名字之后的“未分配”变为此答题器背部的卡号，即分配成功，该学生与此答题器一一对应。
分配之后，会自动选中列表中的下一名学生，再为该学生分配答题器即可。重复此前步骤，直至列表最后。
6.1.1.2 为个别学生分配
列表中选中该学生账号，之后在接收器上刷一下答题器，“未分配”或之前的卡号变为此答题器的卡号。之前学生和答题器的对应关系消失。
6.2 课堂应用
课堂使用答题器前，请确认学生分配状况，可打开分配工具检查。
上课前请确认接收器已插入PC，并且分配工具已关闭，课堂结束前不要拔出接收器，否则课堂无法正常接收学生提交的消息。
答题器支持：学生名录中签到、课堂工具中的即时互动、DCF课件中的互动题型（单选、多选、投票），抢答活动以及锁定学生（活动锁定、关闭屏幕）。
6.2.1 考勤签到
教师选择班级并上课后，该班学生即可在课堂中的任一环节，使用答题器签到。
学生在课堂上，按下答题器的“发送/抢答”按钮，答题器左下角显示“注册成功”，即本堂课该学生已签到。
答题器
教师可在学生名录里看到该学生卡片亮起。
配备答题器的课堂中学生名录样式
6.2.2 课堂互动
6.2.2.1 即时互动
教师创建即时互动后，依据即时互动的类型，学生可按下不同的答题器选项按钮，并提交答案。教师可在详情中实时查看学生作答统计。
如果学生在课堂中同时使用答题器与平板进行登录同一账号，并同时参与即时互动、互动练习和抢答，则结果以先提交的为准。
（1） 选择
即时互动-选择开始作答后，答题器显示“单题 选择答案”，此时可以按下A~F中任意一至多个按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除末位的已选项；点击其他选项，可以直接更改为其他选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
教师可查看已提交人数，或点击详情，查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可在判定中指定正确答案并点击收卷，之后所有答题器均无法提交。
选择题
注意：若此前将即时互动窗口最小化，点击即时互动再打开时，需要点击标签激活。
答题器作答选择题界面
（2） 判断
即时互动-选择开始作答后，答题器显示“单题 选择答案”，此时可以按下√或×按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除已选项；点击其他选项，可以直接更改为其他选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
教师可在详情中查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可在判定中指定正确答案并点击收卷，之后所有答题器均无法提交。
（3） 投票
即时互动-选择开始作答后，答题器显示“评分 输入评分”，此时可以按下1~8中任意一个按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除已选项；点击其他选项，可以直接更改为其他选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
注意：在即时互动的投票中客户端默认选项是1-8，答题器中点击9或0并提交，会显示“9”或“10”并且“提交成功”，但实际会忽略该次提交并不计入统计，学生可以再次提交1~8选项。
教师可查看已收到票数，或点击查看统计，查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可点击结束投票，之后所有答题器均无法提交。
6.2.2.2 互动练习
教师使用DCF课件上课时，学生可使用答题器进行单选、多选、投票题这三类互动练习的作答。教师选中互动检测试题，并开启作答。学生依据题目类型可按下不同的答题器选项按钮，并提交答案。教师可点击该题的统计按钮，实时查看学生作答详情。
（1） 投票题
点击DCF课件中的投票，以激活该题的作答，答题器显示“评分 输入评分”，此时可以按下1~N（N为该投票的选项数）中任意一个按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除已选项；点击其他选项，可以直接更改为其他选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
教师激活作答
注意：激活互动题型时若学生无法作答该题，需点击课件空白处，再点击该题。
注意：在互动题型的投票中点击该投票中不存在的选项并提交，会显示“提交成功”，但实际会忽略该次提交并不计入统计，学生可以再次提交存在的选项。
教师可点击统计，查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可点击停止按钮以停止该题的作答，之后所有答题器均无法提交。可点击重做按钮，重新开始该题的作答。
（2） 单选题
点击DCF课件中的单选题，以激活该题的作答，答题器显示“单题 选择答案”，此时可以按下A~F中任意一个按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除已选项；点击其他选项，可以直接更改为其他选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
教师可点击该题的统计按钮，在综合中查看提交人数、成绩分布，点击详情，查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可点击停止按钮以停止该题的作答，之后所有答题器均无法提交。可点击重做按钮，重新开始该题的作答。
注意：当答题器提交单选题中不存在的选项时，统计中不能看到不存在的选项的统计数据（人数和学生姓名）。
（3） 多选题
点击DCF课件中的多选题，以激活该题的作答，答题器显示“单题 选择答案”，此时可以按下A~F中任意一个或多个按键，按下的选项会显示在答题器屏幕上。点击清除，可以删除末位的已选项。点击“发送”按钮，可以将已选的答案提交。
教师可点击该题的统计按钮，在综合中查看提交人数、成绩分布，点击详情，查看每一种选项的人数和学生姓名，以及未提交的人数和学生姓名。可点击停止按钮以停止该题的作答，之后所有答题器均无法提交。可点击重做按钮，重新开始该题的作答。
注意：目前版本不支持一个交互题型中有多道小题的情况，请编辑课件时一个交互题型内只放置一道小题。
6.2.2.3 抢答
答题器支持课堂上开展抢答活动。教师开启抢答后，答题器显示“抢答 开始抢答”，学生按下“发送/抢答”按钮后，答题器显示“抢答 XXX 提交成功”，“XXX”为该学生是第XXX个抢答成功的。
答题器抢答操作
PC端抢答页面则按照学生提交的时间先后，排列次序。
教师端抢答界面
6.2.3 活动锁定/关闭屏幕
教师在课堂任意阶段，点击“活动开启”的按钮，在活动开启、活动锁定、关闭屏幕这三种状态间切换。在活动锁定和关闭屏幕状态时，答题器无法提交抢答、即时互动和互动题型。
7 知慧云作业教师版
使用教师账号登录Windows客户端，通过“作业练习”模块进入知慧云作业功能模块。
可以看到教师功能有布置作业、批改作业、统计分析、我的题库四大模块。
教师端作业练习
教师端作业功能模块
7.1 布置作业
教师可以按照教材目录布置同步作业，也可以布置附件形式的拓展作业。
同步成卷
7.1.1 按教材目录组卷
7.1.1.1 成卷
系统提供了权威的同步教辅试卷，教师可以直接用来布置作业。
组卷方式选择“成卷”，系统会筛选出所有的教辅资源。试卷资源可以根据来源和试卷类别来具体筛选。
来源：
系统资源：系统提供的权威的课下、课上同步教辅资源。
全站共享资源：由用户创建，共享到全站的试卷资源。
校本资源：用户创建共享到学校的，或者由学校组建的符合本校特色的试卷资源。
我的创建/我的收藏：由用户自己创建和收藏的。
同步成卷来源
左侧展示的是同步教辅资源的教材目录，可以切换学段、科目、版本、年级等信息，系统会筛选出相对应的教辅资源。
章节信息筛选
每套试卷右侧有两个按钮：收藏和布置作业。点击每套试卷所在的行，可以查看该试卷的详情。
点击“收藏”按钮，则将该套试卷收藏。
点击“布置作业”按钮，弹出“布置作业”窗口。第一步填写作业信息，第二步选择班级，点击“确定”即可将本作业发给指定/全班学生。
A. 作业信息
可以选择作业的用途：课堂检测、课后作业、单元检测、专题测试。教师根据实际情况，选择作业类型，修改作业名称、发布时间、完成时间。教师还可以设置学生查看答案的时间。
作业信息设置
B. 班级选择
教师可以给指定学生留作业。根据学情，实现作业的分层布置。
作业学生选择
7.1.1.2 答题卡类作业
除了系统提供的成卷外，教师也可以通过“创建答题卡”快速简便的创建一份答题卡。
创建答题卡入口
点击创建答题卡后，首先第一步设置答题卡的试卷结构：需要依次选择好所属的章节信息，设置试卷结构（每种试题可以设置数量和所占分值，试题数量不可超过100道），最后，点击下一步，即可生成相应的答题卡类试卷结构。
设置答题卡结构
设置好答题卡结构后，就会生成相应的答题卡。在答题卡详情页面，可以通过“添加系统资源”和“添加本地资源”为学生添加学习、练习、考试试卷参考资料。学生端可以直接直接点击学习资料进行查看学习。
答题卡还可以调整试题的序号顺序（排序方式1（一1,2二3,4三5,6） 排序方式2（一1,2二1,2三1,2））。
对于正确答案的设置，选择题直接点击正确的选项。填空题和简答题直接在横线上和输入框内输入答案即可。学生作答完之后，选择题系统可以自动批阅。
全部设置完成后，直接点“布置作业”可以布置给学生，也可以点“生成”，保存起来，待下次使用。保存的答题卡在“布置作业-按教材目录组卷-答题卡”中对应的教材目录中找到。
答题卡详情页面
答题卡类试卷
7.1.1.3 创建新试卷
除了系统中提供教材同步类试卷外，教师还可以通过创建试卷功能，创建一份符合自己教学班级的试卷。具体方法为点击“创建试卷”，进入创建试卷页面。首先是为这份试卷选择所属的章节信息（便于以后查找使用）。可以通过三种方式添加试题。一个是通过“添加系统试题”功能，从系统中的题库中添加已有的试题。另一种是通过“创建试题”，手动创建试题（具体方法参考我的题库部分）。还可以通过“创建新内容”创建试卷的文字说明。
创建试卷入口
创建试卷页面
7.1.1.4 快速组卷
除成卷外，教师还可以自定义设置试卷结构来快速生成一份试卷。组卷方式选择“快速组卷”， 教师可以筛选试题的来源，设置不同题型的数量和分数，难度智能生成一套试卷。
快速智能组卷设置
自定义好相应的规则后，可以预览和直接生成试卷。
点击预览，在预览页面，可以删除，替换试题，也可以继续添加试题。注：点击页面中的
，可以展开替换、删除和下移按钮。
点击预览页面中的生成试卷，可以生成一份试卷并保存在按教材目录组卷-成卷-我的创建中。
点击预览页面中的布置作业，可以将该试卷布置给学生。布置方法同上。
快速组卷预览
点击生成试卷，则是直接生成了一份试卷。其他功能同预览试卷。
试卷标题、题目及分数的右上角均有编辑按钮
，点击可修改。
点击“导出”，可以将本份试卷存为word格式的文件。
7.1.1.5 高级组卷
系统提供手动挑选试题。组卷方式选择“高级组卷”，教师可以根据章节、来源、难度、题型来筛选试题。
高级组卷手动添加试题
显示答案：
在高级组卷页面，选中“显示全部答案”，下面的试题会显示出答案。选中单个试题的“本题答案”，则会显示出该题的答案解析。
收藏：
收藏
，可以自定义该题的收藏标签。
添加收藏标签
手动添题：
点击试题“加入备选”按钮
，表示将该题加入到了备选试题中，教师可以用备选试题里的试题组卷。
点击“备选试题”
，可以查看手动挑选试题的类别数目。可以清空备选试题里的试题。点击预览，可以预览备选试题所组成的试卷。预览页面功能同上。
高级组卷题型细目表
选择好单元、题型及题目之后，点击右侧或底部的“生成试卷”按钮，即可生成相应的试卷。
教师可以在试卷中添加 “备注”。
试卷标题、题目及分数的右上角均有编辑按钮，点击可修改。
试题右侧有小按钮：替换题目/题目上移/题目下移/删除题目，使用起来灵活方便。
点击左上角“布置作业”按钮，弹出布置作业窗口，第一步填写作业信息，第二步选择班级，最后点击“确定”即可。
点击左上角的“保存试卷”按钮，可保存试卷，在“成卷”>>“我的”中可以查看到。
7.1.2 拓展作业
系统为教师提供布置附件形式的拓展作业。
首先选择拓展作业所属的章节，第一步依次填写作业名称、起止时间、作业要求，作业素材（可以上传多种格式的附件：图片，压缩文件，Word文档等。最多可以上传6个，每个大小不超过200M）。
第二步选择要布置的班级，点击“确定”即可布置一份拓展类作业。
7.2 批阅作业
系统提供智能批改与手动批改有机结合，客观题系统会自动判卷，主观题需要教师手动批改，帮助教师减少批阅任务。
7.2.1 批阅作业列表页
默认显示本教师本月布置的作业，按布置作业时间倒序顺序排列。
教师可以根据自定义时间、科目、批阅状态、班级、类型来筛选作业。
批阅作业列表
学生提交作业之后，教师可以实时看到学生的提交情况。客观题系统会自动判卷，主观题需要教师手动批改。
每份作业显示作业科目、类别、名称、起止时间、布置班级、交卷人数/布置作业学生人数、作业状态。操作包括批改、查看、删除。
作业列表
状态与情境
可以通过提交情况，查看提交和未提交的人数。
查看提交详情
【答题中】
表示在做题时间内，还没有学生交作业。
代表删除，任何状态下的作业都可以删除，删除之后，该份作业所有相关的数据将被删除。
【待批改】
表示有学生提交了作业，有任务需要教师批改。批阅方式有两种：按题批阅和按人批阅。
按题批阅
在批阅作业模块点“批阅”，默认进入按题批阅界面，按题批阅列出该道试题的所有学生的提交答案。
学生提交的图片答案，教师可以进行涂鸦留痕批注。也可以进行按步骤批阅。
点涂鸦笔，可以切换为按步骤批阅。在按步骤批阅中，可以对学生的每一步作答进行批注，可以上传语音、视频、文档、图片等多类型的批注讲解。学生收到后，可以点击批阅锚点，查看教师的各种批注结果。
按题批阅-涂鸦批注
按题批阅-按步骤批阅
按题批阅-按步骤批注显示效果
按人批阅
在按题批阅界面右上方点“按人批阅”，进入按人批阅界面。
批改页面可以筛选出已交卷、已批改、未交卷的学生。
“已交卷”按学生交卷顺序排序，最先交卷的排在上方，“未交卷学生”按学生姓名首字母排序。
教师每批改完一个学生，该学生被系统自动移到“已批改”状态里。
点击学生名字，右侧列出该选中学生的作答详情。客观题系统自动批改完成。
教师可以对主观题进行打分和写评语。左下角的答题卡标记出学生的答题情况。
表示答题错误，
表示答题正确。
表示未作答。
教师可以通过注解功能，给学生可以上传语音、视频、文档、图片等多类型的批注讲解。方法同上。也可以给试题添加典型错题标签。
添加错因标签
按人批阅页面
【批改完成】
表示教师已经批改完毕。可以点击查看
，查看本次作业的统计详情。可以查看学生的提交和得分情况。在试题详解模块，还可以看到每道试题的班级得分和学生的作答详情。可以更有针对性的为学生和班级进行重难点详解。
单次作业统计情况
针对单次作业，系统提供学生的作业完成和成绩分布情况。教师可以直观看到学生的掌握情况。详细列出单次作业中，每个学生是否提交、得分、得分率，可以点击查看，查看学生的作答详情。
单题解析统计该次作业每道试题班级学生的掌握详情。环状图进度表示班级平均得分率的高低。平均得分率在70%以下的用黄色表示，70%以上的用绿色表示，让教师直观的看到哪些试题错误率较高，为课堂重点讲解提供依据。点击环状图，可以快速定位到该道试题，查看该题答题详情。
如下图，对选择题，单题答题详情统计班级的平均得分率，每个选项的学生人数和比例。图示化表示更直观易懂。教师想要具体了解学生的作答情况，可以点击“答题详情”，会列出每个选项的学生。
单次作业选择题答题详情统计
同样，对非选择题，系统统计四个等级优秀（85%-100%）、良好（60%-85%）、一般（0%-60%）、未作答的学生。
单次作业非选择题答题详情统计
【已发布】
表示作业时间未到开始时间。教师可以撤销作业，也可以修改设置。撤销之后，状态变为【已撤销】。点击已发布状态的修改设置，弹出本次作业的“布置作业”设置窗口，可以修改之前已完成的设置。
7.2.2 批改拓展作业
针对拓展作业，进入批改页面后，教师可以下载或者预览学生的提交的拓展作业。最后可以对拓展作业进行打分。点击批改完成，系统会自动呈现下一个学生的作业供教师批改。
拓展作业教师批阅页面资源预览为页面内预览，可以看学生作答内容同时批阅。教师在批阅作业时，可以通过“注解”功能，为学生添加多种格式的试题讲解，包括录制微课讲解，添加讲解文档，语音解析等多种格式。学生直接使用任一终端即可以看到这些注解。
批改拓展作业
批改拓展作业
在拓展作业列表页，教师可以通过批量下载功能
，一次性下载所有学生提交的附件作业。
拓展作业功能设置
7.3 统计分析
统计分析包括基于学生提交作业的作业统计、基于学生自主训练的自主训练统计和班级学生的错题本统计三大模块。
7.3.1 作业统计
作业统计与教师端导学统计类似，将在后文详述。
7.3.2 自主训练统计
系统为教师提供班级学生的自主训练情况。教师可以根据科目和班级条件来查看班级学生的自主训练情况。
自主训练统计条件筛选
班级自主训练
班级自主训练统计主要统计班级学生的自主训练成绩，可以从章节维度和个人维度进行统计。
按章节统计：
班级成绩曲线列出班级学生在每一个章节的自主训练平均成绩。滑过班级成绩曲线上的某个点，则显示该点对应的章节信息、及班级平均掌握程度。
自主训练班级成绩曲线
点击“查看详情”可以查看每个学生在本章节的具体训练情况。
学生单章节自主训练详情
按个人统计：
按个人维度统计是班级所有学生的自主训练情况，点击查看，可以查看学生每次自主训练详情。
个人维度自主训练详情
自主训练模块的班级成绩综合和专项统计分析同作业统计模块，帮助教师统计班级学生自主训练的综合情况。
7.3.3 班级错题本
系统为教师提供班级的错题本，供教师随时查看并了解班级学生哪些试题未掌握，为课堂重点讲解提供依据。
班级作业中，错误率在30%以上的试题会自动收录在班级错题本中。错题可以按照错误率从高到低和从低到高的顺序进行排序，方便老师查找。
此外，教师可以根据错误率对错题进行筛选。
班级错题本
7.4 我的题库
教师在使用过程中收藏的试题和自己创建的试题，系统会智能汇总在我的题库模块中，教师可以在特定的模块快速查找。
我的创建
除了系统提供的试题外，教师可以自创试题，形成个性化、有针对性的个人题库。
个人题库
创建试题
每个页面都有创建试题的按钮
，点击进入创建试题页面。创建试题分为两步：第一步选择试题的所属学段、学科、版本、册次和章节，选中章节后，自动跳到题型选择。第二步可以可以填写试题。按照相关的要求，把相应元素填写进去即可。
新建选择题模板
8 知慧云作业学生版
使用学生账号登录ForClass知慧云课堂，通过作业练习模块可以看到系统为学生提供我的作业、自主训练、错题汇总、试题收藏、我的成长等五大模块。全面满足学生从做作业到教师批改之后的结果呈现，智能形成学生个人的错题本和好题本。
学生端作业练习
8.1 我的作业
该模块帮助学生在线完成教师布置的作业。
学生点击“我的作业”模块进入到我的作业界面。作业可以根据作业的布置时间、作业的状态、作业科目和作业的类别来进行筛选。学生可以快捷查到自己想查到的各种类型的作业。
学生作业筛选条件
8.1.1 在线作业
作业列表会根据学生的筛选条件，列出每份作业的详情。会显示科目、类别、作业名称、起止时间、发布教师、得分率、状态。当已到开始时间时，点击操作列的写作业按钮
，可以在线完成作业。
学生作业列表
在线作答为学生提供了方便的作答方式，其中选择题直接点击正确的答案。
选择题作答方式
填空题直接在空上书写。对于主观填空题，学生还可以提交图片答案。点击
就可以上传本题图片作为本题的答案。也可以点击
，用手写板进行答题。可以点击右上角的
将不符合的图片删除，单题最多支持6张图片。
非选择题作答方式
点击，调用答题板，这种作答方式既可以保持学生的原有作答习惯，又可以将学生的数据上传，方便系统为教师进行班级成绩统计。可以通过
切换答题板的背景。可以通过
更换笔的颜色。可以通过上一题、下一题，切换到下一个主观题，继续作答。
答题板功能
学生可以进行自批，批改方式同教师端批阅作业中的按人批阅。
8.1.2 答题卡类作业
学生还可以收到教师发布的答题卡类作业。学生在作答答题卡类作业时，可以点击教师发布的参考资料，在左侧区域可以预览这些参考内容。同时，在右侧，可以直接作答试题。作答方式和在线作业方式一致。
答题卡类作业作答
8.1.3 在线作业结果报告
在线作业提交后且教师批改作业后，学生可以查看作业的批改情况。
试卷提交之后，进入分析报告界面，我们可以看到学生该份作业的概况信息：作业名称、提交时间、答题用时及得分率。
系统按照题型维度统计该份作业的得分情况，帮助学生了解自己在各类题型上的掌握情况，进而进行针对性练习。
单次作业题型维度分析
得分率右侧的箭头向上表明该用户本次得分率比之前要好，反之是向下的箭头。“掌握程度”是对得分率的图形化，得分率越高，星星就越多。
答案解析
教师批阅完作业后，学生可以通过“查看”，查看每道题目的作答正误。还可以查看教师给试题录制的微课讲解视频。收听教师的语音批注。还可以收到教师发给学生的各类学习资料。使学生可以在线收到教师的辅导。
点选“答案解析”，可以查看自己的详细答题情况，正确答案及解析。
左侧的答题卡导航，可以帮助学生直观看到哪些试题正确，哪些试题错误。并且点击题目，将会快速跳转到该题目进行查看。
学生作业列表
学生单次作业答题详情
学生单次作业答题详情
将“本题答案”
选中，学生可以看到该试题的正确答案、文字解析。如果觉得这道题有价值，可以进行收藏。
在答案解析左侧，点选“只看错题”，筛选错题来查看。
8.1.4 拓展作业
学生拓展作业列表
对于“拓展作业”， 学生可以查看教师填写的作业要求，在线预览或者下载老师上传的作业素材。学生可以在作答区内作答，学生既可以提交文字性的内容，又可以上传附件形式的作业素材。教师批改后，学生可以查看到自己的得分情况。
拓展作业作答方式
8.2 自主训练
除了接收教师布置的作业外，学生可以通过自主训练来提高自己的学习成绩。自主训练模块提供与教材同步的试题资源，系统采用闯关激励的方法，让学生在趣味中提高成绩。
学生自主训练
进入自主训练界面，可以选择学段、科目、教材版本、年级，选择完毕后，会以卡片闯关形式列出每个章节。点击闯关按钮
，系统会按照难度等级推送5道试题，学生每次闯关得分率在80%以上，则表示闯关成功。系统会智能推送更高难度的试题，帮助学生一步一步提升成绩。学生闯关成功后，会得到相应的星星数量，以此来激励学生的学习兴趣。注：星星的数量=闯关的最高难度等级。
闯关之后，点击
，可以查看学生在该章节中历次闯关详情。
学生自主训练详情
8.3 错题汇总
在错题汇总模块，学生可以集中复习错题，题库还会以大数据为基础智能推送，有针对性的进行弱项强化。
学生可以根据试题的教材目录、题型、来进行筛选。在该模块，学生可以浏览错题，可以通过“错题订正”
来集中消灭错题。通过“弱项强化”
，系统还会智能推送同类型的题目来进行有针对性的特训。
错题汇总
8.4 试题收藏
试题收藏收集的是学生做题过程中觉得有价值的好题。学生可以根据试题的教材目录、题型、试题收藏时的标签来进行筛选。
学生在做题时，遇到有价值的试题可以随时收藏。系统提供收藏标签，便于学生对好题进行归类、查询和复习。
收藏按钮
点击收藏按钮，会弹出添加编辑试题标签的弹框。系统提供四种备选标签，学生直接点击选中，就可以为该试题添加标签。学生也可以自己在输入框中输入自定义标签。
添加收藏标签
8.5 我的成长
我的成长记录了学生每一份作业、每一次同步自主训练、每一次练习的情况。便于学生进行回顾。
学生端我的成长
9 教学统计
ForClass知慧云课堂面向教师提供课堂统计和作业统计的功能，分别统计课堂学生表现和课下作业完成情况，并以图表的形式，直观展现，为教师分析学生掌握情况，为学生找准自身兴趣和定位提供真实准确的数据支持。
教师可以通过条件的设置查看筛选范围内的统计数据。有时间筛选，学科班级筛选。此外，课堂统计可以按照参与学生人数和课堂时长进行筛选。导学统计可以按照导学类型进行筛选。这些筛选搜索条件始终保持在页面最上方，可随时进行修改。
时间筛选
科目班级筛选
搜索设置
9.1 课堂统计
在课堂统计页面，教师的全部授课记录按时间倒序排列，点对应日期和课程时间下的课程名称即可进入课程统计的具体页面。在授课记录列表下方，呈现选定时间内的课堂检测统计以及阶段性课堂表现和排名。
授课记录列表
互动检测情况统计呈现指定班级在选定时间段内的每一次课堂互动检测的班级平均得分率，点某节课的节点可进入该次课的互动检测详情统计界面。用户可根据喜好切换呈现柱状图及曲线图。
互动检测统计
阶段性课堂表现汇总了指定班级在选定时间段内的个人表现及小组表现。依据每一次课堂的学生（小组）学习成果及行为表现数据，教师可一目了然的看到每一个学生和小组的阶段性课堂表现和参与度，并可根据不同维度切换排序。
阶段性课堂表现
课堂综合排名依据学生的阶段性学习成果，由教师自行决定各项成果在排名中所占的分值权重，并计算出排名结果。
课堂综合排名
每节课的统计信息均包含学生表现、互动检测、授课详情这三个统计维度。
9.1.1 学生表现
学生表现：多维度呈现本班学生在单次课堂上整体、小组及个人的课堂表现。
教师在课上会根据学生的学习成果、行为表现给学生或小组进行点赞、关注、锁屏等操作。系统自动采集并形成表现报表，以便教师课后查看。学习成果主要考察学生的互动检测得分率及获得教师点赞的数量。行为表现主要考察学生自主展示、小组代表、抢答等行为的参与积极性及完成度。
学生表现
9.1.2 互动检测
互动检测：即课堂中发生的所有预设交互活动与即时互动的统计信息。教师如使用DCF互动课件进行授课，系统会记录和统计课件中预设的交互活动试题在课堂上的做题数量、做题时长及学生答题情况。教师在课堂上发起的即时交互数据也会一并统计呈现。
互动检测
除了交互活动的概况统计外，系统还提供按真实的做题顺序呈现课堂上所有的交互试题，包括课件场景名称、做题时间、题型、题目信息及班级平均得分率。点击题目下面的班级平均得分率旁的“答案详情”，可以查看学生答案分布环形图和每个答案的学生列表。试题正误分布、错在哪里以及错误概率一目了然。
注意，考虑到一个授课场景中可能包含多种交互题型和试题，为避免丢掉题目的信息，系统会将预设活动所在的场景截屏下来作为大题干呈现。
互动检测-预设活动统计界面
教师在课堂上随时截图即可发起即时互动，即时互动题型的统计呈现如下图所示：
互动检测—即时互动题型统计
点击“详情”，展开该即时互动试题的答题详情，教师可直观查看每一个投票结果有几位学生投选。
即时互动题型统计 答题详情
9.1.3 授课详情
授课详情：包含教学时间分配、工具使用频次及教学轨迹三个模块。
教学时间分配分别呈现一节课中教师讲授、课堂互动检测及学生自主展示的时间分配，便于了解课堂中师生交互，以及学生为中心的教学时间分配比例。
教学时间分配
工具使用频次便于教师了解自己在智慧课堂中对于讲授工具和互动工具的使用偏好。
工具使用频次
教学轨迹：按时间轴呈现本节课中教师的主要教学进程与各进程的持续时间。教师可以查看课堂使用的教学课件，以及教学环节中记录的答题统计结果和其他详细数据。
教学轨迹
9.2 导学统计
与作业统计类似，是基于学生多次作业数据进行综合统计。可以根据时间、科目、年级、作业类型统计相应的数据。
在课前预习、课堂检测或课后作业的筛选条件下的数据包括导学列表、导学情况统计、班级得分率分布、个人得分率排名和专项统计分析。
在列表中展示的数据包括科目、类别、作业名、平均答题用时、平均得分率、最高得分率、最低得分率和可进行的操作。
作业统计信息筛选条件
班级作业
班级作业会显示所选班级的历次作业情况。系统给教师提供两种显示方式，图示化和列表化，方便教师进行查看。
班级成绩曲线中鼠标滑过一个班级曲线上的某个点，则显示该点对应的作业的基本信息，点“查看详细分析”可以查看“单次作业统计分析”页面。
历次作业成绩曲线
列表形式详细列出班级中每次作业的基本情况，点击操作列表中的查看，可以查看学生的作答详情。
历次作业成绩列表
班级成绩综合
根据班级的成绩列出成绩分布饼图，教师可以直观看到学生的成绩分布。成绩分布饼图中。每个学生的平均得分率 = 该学生在当前筛选条件下所有作业的得分率的平均值。
班级排名
点击“展开全部”，显示班级排名，柱状图按得分率均值最高的学生往下排，动态呈现数值。
历次作业成绩综合排名
专项统计分析
点击“展开全部”，显示专项统计分析。与学生的单学科统计分析图表逻辑类似。教师可按“掌握程度”排序，并点“专项训练”进行智能组卷。
历次作业成绩专项统计
10 在线答疑
ForClass 知慧云课堂在Windows/Android教师端以及Android学生端中增设了在线提问、答疑的系统。类似于即时通讯的方式，学生提出问题，教师答疑解惑。当前，暂时限定学生的提问范围是其任教老师。
针对已经提出的问题，在线答疑系统增加问题管理、收藏、分享以及用户管理，如联系人、禁言等相关操作。
10.1 教师答疑
10.1.1 要我回答
进到“问答系统”，默认选中“要我回答”，在该界面可以看到学生向我提问的问题列表。支持按问题关键字搜索，按班级/问题类型/科目/解决状态来搜索。
回答人还可以对学生的提问进行删除或收藏操作。
选中某个问题，可以查看问题详情，查看问题本身，教师可以进行回答，支持用图片或文字形式。
如果学生为问题打上“已解决”标签，教师端可以同步看到该状态。
教师还可以对学生的回复进行管理：例如：禁言和删除。
10.1.2 班级提问
注意：只有班主任能看到“班级提问”。
在班级提问页面，班主任能够看到班级学生发布的“普通问题”。支持按问题关键字搜索，按班级/问题类型/科目/解决状态来搜索。
班主任可以对班级学生的提问进行删除或收藏操作。
选中某个问题，可以查看问题详情，查看问题本身，班主任可以进行回答，支持用图片或文字形式。
如果学生为问题打上“已解决”标签，教师端可以同步看到该状态。
班主任还可以对学生的回复进行管理：例如：禁言和删除。
10.1.1 联系人
在“联系人”界面，可以看到任教班级的学生及任课老师，支持按班级/角色筛选。选中某个学生，可以查看该学生的禁言记录。
点击学生姓名右侧的“禁言”，可以对该学生禁言。
在禁言弹出框里，选择或输入禁言原因和禁言时长，点击“确定”即可。
注意：学生一旦被禁言，该学生将无法提问或编辑问题，也无法进行回复。
10.1.2 我的收藏
在问题列表，点击“收藏”按钮，该问题就被加入“我的收藏”里。
在“我的收藏”界面，点击红心，可以取消收藏，同样在该界面支持按问题关键字搜索，按问题类型/科目/解决状态来搜索。
10.2 学生提问
10.2.1 我的提问
进到“问答系统”，默认选中“我的提问”，可以看到我的问题列表。支持按问题关键字搜索，按问题类型/科目/解决状态来搜索。
选中某个问题，可以查看问题详情，查看问题本身及教师的回答，本人可以对自己问题进行回复。如果教师解决了该问题，点击“已解决”为问题打上“已解决”标签，教师端会同步看到该标签。
10.2.2 提问
点击搜索框右侧的“提问”按钮，打开提问界面。
在提问界面，选择回答人，选择问题类型，输入问题标题及问题描述，点击“发布”即可。
注意1：普通问题（允许分享）：表示该问题，班主任可以看到，回答人可以看到，并且允许被分享。
注意2：私密问题（不允许分享）：表示该问题，只有回答人能看到，并且不允许被分享。
10.2.3 联系人
在“联系人”界面，可以看到所在班级的教师，点击教师姓名右侧的“提问”，可以直接对该教师进行提问。
10.2.4 我的收藏
在我的提问列表，点击“收藏”按钮，该问题就被加入“我的收藏”里。
在“我的收藏”界面，学生点击红心，可以取消收藏，同样在该界面支持按问题关键字搜索，按问题类型/科目/解决状态来搜索。
